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有个问题，高中的基本功不扎实
今年，我省本科分数线都有所降低，而理科的降幅太大，除了题目难之外，还有没有其他原因？记者采访了郑州外国语学校教务处副主任曹四清。曹主任也是外国语学校的高三年级长，他认为，分数线低，除了题难一点之外，也体现了高考的命题特点和导向。
“总地来说，高考其实就是考查学生对概念的理解和掌握。我们的学生，掌握概念的基本功不扎实，所以普遍认为题目难。”曹老师说，今年的高考题很灵活，所体现出来的“难”，也是因为题目在考查考生对概念的理解时提出了更高的要求。“高考就这么几个层次，考查概念的了解、理解、掌握和灵活运用。从今年的高考题目来看，对考生灵活运用概念的能力提出了高要求。”
曹老师说，有调查显示，我省的普通高中，到高二时已经把数学课程全部修完，其实学生对概念的理解并不是很扎实。“数学的学习，其实就是概念的学习。学生学不好考不出高分，最重要的原因，就是高一、高二的基本功打得不扎实，更谈不上到高三的灵活运用。”他说，到了高三，就是搞一些题海战，没有时间深入学习概念，掌握概念，更别说灵活运用概念了。
高考“大小年”的说法不足为信
综观近三年的高考录取分数线，从2010年至2012年，出现了“低、高、低”的走势。
这让不少考生和家长相信所谓的高考“大小年”问题，并猜测或许明年的高考题会容易些，分数线又升高了。
“高考‘大小年’的问题，有这种说法。”曹老师说，不过这并不足为信，因为高考命题专家并不会很看重社会的舆论，他们命题的依据是课程标准。“课标的要求是什么，仍然会命这样的题目。也可能会出现我们说的‘大小年’，也可能出现题目容易了一点，这些都是巧合。”曹老师说，高考命题，还是考查考生对概念的学习，包括了解、理解、掌握、灵活运用。
