爸爸请假陪林林上学
“林林爸爸终于回来了，今天林林爸爸送林林上学，陪他在学校呆了一天。”
林林大多数时间和妈妈生活在一起。林林爸爸在四川遂宁工作，半个月或一个月才回家一次。儿子不上学已经一个月了，他专门请了一个月假，回重庆陪儿子上学。
爸爸回来了，林林很高兴，很爽快地答应了爸爸送他上学的要求。
第二节课开始前，林林终于走进教室。老师和同学看到他来了都非常高兴。这一天，他和其他同学一样，乖乖上了一天课。爸爸一直在老师办公室坐着。
可是只坚持了一天，第二天，林林又不愿意进教室了。
卖掉儿子的课外书
“一个多月了，孩子依旧只愿意走到校门口，却不愿踏进校园半步。看着别人蹦蹦跳跳地做早操，听着别人快快乐乐地朗读，再看看自己家不愿意进校门还嬉皮笑脸的儿子，真想找点方法来对付他！”
那天早上，林林一起床就看起了《时间简史》，没有任何要上学的意思。妈妈心里又疼又恨，其他孩子都在认真读书，这孩子居然心安理得地在家看课外书。想起林林从小就爱看课外书，不读书的日子里又靠看课外书消磨时光，或许把课外书卖了，林林就会觉得家里无聊去学校。于是，妈妈喊来收废品的婆婆，把林林书架上的书一堆一堆往门外丢。
看着自己的《时间简史》、《哈利波特》、《鲁滨孙漂流记》、《木偶奇遇记》、《皮皮鲁与鲁西西》被甩到了门外，林林鼻子酸了，他本不想哭出来，以示自己不上学的决心，但眼泪还是汩汩滚下来。这些被他翻过很多遍的课外书，就这样进了那个婆婆的编织袋。
“你去不去读书？不去就把剩下的一半也卖掉。”
“我去，下午就去。”林林咬牙切齿，去上了半天课。
又只坚持了半天。
休学，送林林去读私塾
“我不止一次问他不上学的原因，他始终不回答，跟谁都不说。问他愿不愿意转学，他也不愿意，转班还是不愿意，只有提到休学，脸上才有喜色。我现在好困惑，是下定决心打他，直到他投降为止？还是给他办休学，直到他自己想通了为止？但是，我看他这个情况，办了休学以后，估计会更糟糕。”
3月中旬，妈妈带着林林跑了一趟儿童医院心理科，打算开个证明，好给他办休学手续。林林一听，很开心，在儿童医院排队的过程中，他异常兴奋，脸上是抑制不住的笑容。
梅教授做了行为能力测试和血铅检查，林林除了情绪控制力差外，其他一切正常，血铅检查结果是缺铁。
医生对林林说：“乖乖，你这个也不是很严重，要不然我给你开点药，咱们边治疗边上学，不用休学，休学多可惜呀。”
林林斩钉截铁：“不，我不想上学。”
梅教授事后分析，林林很可能只是单纯感到在学校受束缚，不适应新学校的教学方式。
休学证明开了，林林满脸欢喜，妈妈却满心愁苦。
4月7日上午，爸爸妈妈决定暂时先送林林去读私塾。听说私塾不考试，没有作业，林林两眼放光。到私塾后，第一眼就看见了作息表，妈妈问他可以接受这个作息表不，他回答：“还可以。”
可是，等爸爸妈妈要走时，他突然哭了，不让他们走。爸妈走出老远，还听见他在那里撕心裂肺地哭。
当天下午，爸爸妈妈又到私塾，给他送洗漱用品。在学校外面，远远的，他们又听见儿子的哭声。
班主任老师：
他很聪明，成绩好，个性强
3月26日，记者联系上林林的班主任。
班主任告诉记者，其实林林很聪明，只是个性有点强。“希望家长能够重视，帮助孩子解决心理上的问题，早日回到课堂。”
说起林林的个性，班主任回忆起了林林与她之间的一次“冲突”。上学期一天下午有一节体育课，林林觉得不自由，不想上，一个人留在教室看书。她担心林林一个人在教室会出事，就让他到自己当堂上课的教室坐。林林不愿意。她想把林林拉出教室，林林力气挺大，不小心把她拽倒了。
“其实我并没生气，反而后悔只顾着保证他的安全，忘了给他选择。”班主任说。
尽管班主任并不介意，林林却向妈妈透露过，他担心自己得罪了老师。
说起林林休学的事情，班主任惋惜万分：“这孩子很聪明，没开始逃课前成绩都在前10名。”
(应受访者要求，文中主人公系化名) 妈妈自责儿子不愿意去上学 我有责任
“儿子不愿意上学，我有责任。”3月22日，付静告诉记者。
她留着短发，穿着一件较为正式的深黄色连衣裙，套一件黑色外套，看上去年轻、干练，但一说到儿子，声音低了，眉头拧成一团，她说：“如果孩子正常，生活该有多好。”
付静说，林林的爷爷奶奶和外公外婆过世早，林林出生时，爸爸工作在外地，她又经常出差，家里一团乱。后来，林林的姑姑挑起了带林林的担子。因为对林林姑姑放心，她和丈夫也就没太操心儿子的成长。直到有一天，她才意识到自己爱儿子太少了。
去年8月，林林姑姑有事出去了几天，只留下付静和林林在家。“从他生下来到现在，这好像还是第一次只有我和他单独在一起。”付静说。那段时间，她每天早起给儿子准备早餐和午餐，每天下午早点下班去超市买菜，还要挖空心思给他想菜品。
虽然很累，但她发现儿子的性格起了变化。一是性格开朗活泼了。原来他很小气，事情稍微不如意就生气，跟他说话语气重了些就哭，现在好多了，生气也就是那么一小会儿，不一会儿就笑嘻嘻了；二是比原来独立了。姑姑在的时候，他是衣来伸手，饭来张口，现在叫他自己洗衣服，他很乐意地就去了；三是比原来懂事了。开学前，他对她说：“我以后会少花时间在玩耍上。”
“如果从小到大我多给他一些关爱，或许孩子也不会那么强硬地罢课。”她自责。
付静说，她平时的言行也影响了孩子。比如说对待压力的方式，对待困难的方式。小时候，儿子跟她说：“妈妈，我每次考试要考双百分。”她回答：“考多少不重要，只要上课认真听了，回家认真完成作业就可以了，每次考双百会很累的。”儿子说：“妈妈，我当了小组长以后压力好大。”她没问他为什么压力大，而是告诉他：“你觉得压力大就跟老师说，不当小组长就是了。”
“现在想起来，我这个妈妈呀，不懂教育！”付静说。
还有一点，她也觉得愧对孩子。爸爸经常不在身边，儿子长期跟着两个女人在一起，缺乏男子汉气质。“孩子从我身上学到了逃避，没有从他老爸那里学到勇敢、坚强和责任感。”
专家建议父亲回到孩子身边 参与教育
林林父母多次拜访心理医生，记者也为他们联系了心理专家。对林林的问题，他们做了一些分析。
为林林做过咨询的心理咨询师胡萍说，林林思维敏捷，但警惕性很强。他认为，林林不上学的原因与家庭教育关系较大，父亲经常不在身边，母亲与姑姑又太过宠溺。
西南大学心理学院发展与教育心理学博士、副教授张仲明分析，林林不上学的原因有三：一是父亲长期不在身边，家里缺少一个“唱黑脸的人”。二是孩子刚适应了小学生活一年多后，转学到一个陌生环境，造成了一定的不适应感。第三是孩子在学校缺乏成就感，产生了逃避艰苦学习去享乐的心理。
张仲明建议：父亲尽早回到孩子身边，与母亲一起教育。在平时生活中，多让孩子感受家长的艰苦奋斗而不是享乐。至于孩子上学问题，可以选择孩子能接受的方式。私塾是一种暂时的解决方式，因为在私塾里没有应试教育，学习以有趣的活动和人文社科教育为主，能释放孩子被压抑的个性。
他也指出私塾的一些问题：“孩子一旦适应了私塾的学习，再回普通学校就难了，他们将很难适应有课业压力的学习环境，以后就很难再走应试路线，而要探索其他出路。”
昨日，市教委相关人士表示，私塾不属于义务教育范围，属于培训性质。在林林休学期间，父母送他去上私塾，可以理解。但还是应当尽早让林林复学，接受义务教育，完成学业。( 首席记者 谈露洁 见习记者 张丽萍)
