说法：让孩子觉得学习是愉悦的
“其实在一一妈妈怀孕的时候，我就开始进行胎教了。”邹爸爸说，每天都会对一一进行暗示，就是妈妈起床的时候会摸摸肚子，说宝贝天亮啦，我们该起床了；去公园玩，也会说宝贝我们今天到公园玩，公园里有什么好看的好玩的。
“你是不是要培养神童来呀？”记者打趣道。
“不是的。”邹爸爸坚决地否定，他说之所以这么做，是想最大限度地挖掘孩子的潜力，并不是迫切地渴望女儿成为万人瞩目的神童。
对于女儿的培养，邹爸爸表示，3-5岁时他会利用孩子对数字的敏感进行运算培养，5-12岁时他会注重孩子对历史人文的学习和情商的培养。
邹爸爸还说，孩子毕竟是孩子，爱玩是天性，他们每天让一一学习的时间不超过一小时，且遵行少量多次的原则，即每次学习是10-15分钟。“我最希望看到的是，让女儿觉得学习是快乐的、愉悦的，不管她将来喜欢什么，我都会尊重她。”邹爸爸笑道，“我和一一妈妈都是民主的父母。”
新闻纵深
早教：顺“天时”还是逆“天命”？
家长：对早期教育有赞有弹
子烨（化名）今年6岁，他妈妈非常重视早期教育。从3岁开始子烨就被妈妈送到早教机构学习，主要是进行右脑开发，到现在也已经有3年时间。
“确实有一定效果。子烨的语言能力增强了不少，老师也说他思维很活跃，学东西比较快，记忆力也很好。”子烨妈妈告诉记者。她觉得这些改变跟右脑开发有很大的关系，她对自己重视儿子的早教所取得的成效也很满意。
记者了解到，虽然右脑开发受到一些家长的欢迎，但也有些家长对右脑开发却不太放心。他们觉得孩子就应该玩耍，享受一个健康愉快的童年，而不是让孩子去学这学那，且认为太早对小孩进行教育可能适得其反，应该顺其自然，顺应小孩的兴趣爱好。
小贝的妈妈是一位中学语文老师，她就不赞同家长让孩子参加这样或那样的早教班或智力开发班，尤其是现在不少家长和早教机构推崇的右脑开发。她说，“一个孩子的成长和他将来的综合能力如何，并不是单纯靠早教成功与否决定的，成长过程的每个环节都很重要。”
