王全书同志出席一次会议发表讲话（资料图片）
2012年“世界读书日”的一项调查显示，中国阅读书籍和杂志的人数越来越少，阅读长文章的数量锐减。香港大学对6000名中国四、五年级小学生的调查表明，1/3的孩子、有些班级甚至是1/2的学生存在阅读障碍。联合国教科文组织的一项调查更令人触目惊心：眼下全球每年阅读书籍最多的，仍是仅占世界人口0.2%，却获得29%诺贝尔奖的犹太人，多达每人64本；俄罗斯是55本，美国是21本，日本是17本；而一向秉承耕读传家、诗书继世的中国，扣除教科书，人均居然不到一本。
上面这组数据明白无误地告诉我们，阅读问题在我国陷入了多么严重的囧境！是由于受到了网络、电视、手机等电子媒体的强势冲击？是因为“事情太多”、“工作太忙”而顾不上读书？——这些只是似是而非的原因。说白了，阅读囧境还有其深层的原因：
一是源于社会浮躁心态作祟。而今是信息时代，是云计算时代，一切都在追求“神速麻利快”。身处转型期的中国，人们面临着利益格局的重大变化、金钱物欲的世态喧嚣、社会保障的相对滞后、各个领域的严酷竞争，其社会压力之大、生活节奏之快、娱乐方式之多前所未有，想从容淡定地坐得住、读得进，谈何容易！
二是源于功利阅读愈演愈烈。应试教育仍然大行其道，中、高考指挥棒拨得学生和家长们团团转的局面尚未得到有效扭转，一切与考试无关的阅读统统被排除在外；即使阅读，也只限于考试之书、教参之书、应景之书，根本谈不上自主阅读、快乐阅读。社会上风行急功近利的阅读观，将读书仅仅当做升官发财、改变命运的敲门砖，一旦登堂入室、功成名就，敲门砖自然就弃之如敝屣了。
如何改变国人的阅读囧境？我的建议是：
一、对全民阅读活动加强指导。党中央对读书学习一贯抓得很紧。近几年，习近平同志更是不厌其烦、诲人不倦地反复强调和阐释。从中央到地方，一直到基层，都应将营造更加浓厚的阅读氛围、培养国人良好的阅读习惯，摆上重要议事日程。要少一些一般号召，多一些具体指导，针对当前存在的追求享乐、玩物丧志——不喜读书；热衷应酬、陷于事务——无暇读书；浅读闪读、一知半解——不善读书；学用脱节、知行不一——不会读书等问题，制定规章制度，以制度对读书学习加以约束与激励，建立完善的述学、督学、评学考核体系。
同时，要细化阅读内容，优化阅读平台，强化机制保障，总结有效经验，推广先进典型，包括建立全民读书活动组织机构、推动全民阅读基础设施建设、择机设立中国读书节、将阅读指数纳入文明单位指标体系、纠正新的“读书无用论”思潮等，开展好书伴我行，农村书屋，好书进社区、进军营等活动。各级领导干部要充分发挥行为导向和风气引领作用，既做读书的自觉实践者，又做学习型政党建设、学习型社会建设、全民阅读活动的积极倡导者、精心组织者和大力推动者，以自己的身体力行率先垂范，动员全社会广泛参与，为当代视野中的全民阅读添薪助火。
二、对应试教育体制动大手术。我国国民教育的链条中，许多环节都与功利挂钩。从小学生就开始功利性读书了，一路走来，功利化倾向如影随形，“应试绝杀秘籍”大行其道，学有所长、学有所用的教育本义，俨然成了买椟还珠。现在，是到了彻底扭转读书趋利倾向、对应试教育体制动大手术的时候了。只有把广大青少年从应试教育的桎梏中解放出来，变被动阅读为主动阅读，变死板阅读为自主阅读，才能激发他们的阅读兴趣和求知欲望，民族复兴的中国梦才能变成美好的现实。
三、对国民教育加大投入。大学生在总人口中的比重，发达国家如美国高达35%，低收入国家的平均水平为24%，而我国仅为8%。国民受教育程度，决定着国民阅读的指数，决定着国民素质。因此，应进一步加大教育投入力度，逐步改变横向比较我国教育支出占GDP比例低、人均受教育年限低、平均受教育水平低的状况。要通过不断加大教育投入，全面提升国民的综合素质，有效培养国民的阅读习惯。
四、对社会保障体系加快完善。这样做，有助于重塑社会公平正义，减缓国人工作与生活、精神与物质的多重压力，畅通人才上升的空间。有了比较完善的社会保障，才能把国人拉回到书桌、讲堂，人们才有可能与书籍为伴，将阅读当成一种生活实践、一种日常习惯、一种工作责任、一种精神追求，真正使读书成为人生不可或缺的重要组成部分，通过读书学习，增长知识，修身立德，陶冶性情，提升本领，体味人生价值，感悟人生真谛。
改变国人阅读囧境，朝着“书香中国”的目标进发，社会各界都不是局外人，教育的担当不可推卸，出版界任重而道远，各级政府更不应缺位。
（全国政协委员，全国政协教科文卫体委员会副主任，河南省政协原主席、党组书记王全书在全国两会分组讨论时发言）
