近日，《生命时报》联合新浪网、MSN健康进行的一项1275人参与的调查发现，中国孩子做手工的机会很少，只有25%的孩子每周至少做一次手工，也就是说，七成以上孩子很少做手工。
孩子做手工的次数已经很少，而父母陪孩子做手工的机会更少。调查发现，竟然只有21%的人表示“每次都会陪孩子做手工”，而“从来没有陪过孩子做手工”的人占了11%，“很少陪孩子做手工”的人占了35%。
幼儿，特别年龄较小的幼儿，在专注力、动手能力、理解能力等方面都有欠缺，自己很难独立完成一项手工，做手工时非常需要成人的引导。父母的参与不但能让孩子更好地完成手工，更能让亲子关系更加融洽。
中国家庭教育学会副会长赵忠心强调，父母最好每周和孩子做一次手工。父母陪孩子做手工能促进孩子眼、手、脑协调能力，提升全脑智力水平。并且发展想象力、培养专注力、增强实践能力、提高孩子面对困难的抗挫力、自信心和耐心。同时，还能增加亲子交流的机会，促进亲子关系。
专家表示，做手工要根据孩子的不同年龄、不同发育阶段来选择。
1~2岁：涂鸦、玩沙、玩水。父母可以让孩子在纸上乱涂乱画，自由涂鸦。这个年龄段的孩子对玩水、玩沙的热情也很高，还喜欢玩妈妈做饭用的面团或豆子，在有效监护(防止呛水、沙子进眼、误吸豆子)的情况下，可以陪孩子做各种颜色的“魔法水”、用沙子“堆城堡”或是把豆子粘在面团上做面人。
3~4岁：创意画、水果拼图、剪纸。3岁开始，就可以让孩子用安全剪刀练习剪纸。还可以用树叶拼图形、把颜料涂在石头上作画、用牙签把水果串起来做小动物、用各式小包装盒做机器人……做手工前，可以先做一个样品，调动孩子的兴趣。做的同时，启发孩子开动脑筋：“小兔子的耳朵是长长的，还是短短的？”当孩子遇到困难时，父母应及时点拨，并根据孩子动手能力的强弱安排任务：能力弱的孩子，可将材料直接剪好，让其粘贴；能力中等的孩子，可以在纸上画好线，让他们剪；能力强的孩子，可让他们自己画并剪下来。
4~5岁：创意手工、折纸、自制玩具。4岁以后，可以给孩子更自由的空间，鼓励他们发挥想象力，比如用彩泥捏小动物、自己制作玩具、给洋娃娃做帽子等。父母不要把自己的习惯和审美强加到孩子身上，要多认同孩子创新的做法，并在他们遇到困难，情绪不佳时，给予鼓励和启发。▲
外国幼儿园怎样做
在国外，幼儿园把手工课列为基础课，而且父母也积极参与。
瑞典幼儿园手工课的最大一个特色，就是既培养孩子的动手能力，也培养他们的生活技能。瑞典的手工课程，包括烘培、木工、缝纫等。几乎每个幼儿园都有木工房，孩子们在木工房里，做出简单的铅笔筒、小桌子、小板凳，或是在老师的帮助下，做小台灯、小推车。孩子们都是使用真正的工具，哪怕只有三四岁，也是拿着真刀实枪的电钻给木头钻孔。老师们手把手，教孩子们如何使用工具，并不伤到自己，然后看着他们自己独立完成。瑞典孩子，在手工课上表现出来的沉稳与自信，让你不敢相信，他只有四五岁。
美国幼儿园的手工课，真正做到了在简单中发掘出丰富多彩的内容，让孩子真正参与其中，并乐在其中。母亲节，老师带孩子给妈妈做的卡片，是一只漂亮的蝴蝶，原来是孩子的两个脚印踩在纸上而成的。3岁的孩子，刚上陶艺课，第一节课做了一个简单的手印。第二次，是一只没有任何形状的盆子，上面的花纹，就是孩子用手指轻重不一的压了一些道道。第三次带回作品，孩子就能自己独立完成一个盖着被子的娃娃了。▲
(卢丹丹)
