职高窘途
高一和高二合并上课 招不来学生校长犯愁
两个分别是高一和高二的班级合并成一个班进行教学，这听起来是天方夜谭的事情。可是昨天，有市民致电本报称，庐江一所中学将分别是高一和高二的两个班级合并一个班进行管理，学生感到不满。两个班级是否真的合二为一，学生的学业又如何协调？今天上午，记者进行了探访。
记者探访
学生：有人恼有人无所谓
带着疑问，记者来到位于庐江县城东北冶父山西麓的庐北中学。记者在校园里就合并的事情询问一位刚上完课的女同学，她说：“是两个职高班级合并了，普高班并没有合并，据说是因为班级人数非常少，才合并成一个班级。”
记者来到教学楼询问合并的班级，一位同学告诉记者，合并的班级是现在的高二(2)班。记者来到高二(2)班的教室，该班的一名男同学告诉记者，他原本是高一(5)班的学生，这个学期才和高二的学生一起上课。合并之后对自己的学业有影响吗？该男同学说：“上学期我们上高一的课程，这个学期我们上高二的课程，我们到时候还要留一级，学习的时间不会减少，还是三年。”
不过也有同学持不同观点，认为合并不好，“高一学生和高二学生合并一起上学，我心里觉得很别扭。”一位同学说。
班主任：合并对学生是好事
高二(2)班的班主任束老师告诉记者，合并前，高一(5)班和高二(2)班分别只有18名学生。他认为，合并对学生而言是好事，“现在高二的学生，明年参加高考后，高一的学生继续留下来读书，等待后年的高考。两个班级的学生，在一起读书，课程可以一边上，一边复习。对学生学习其实是好事。”
束老师说，去年9月原高一的学生升到高二后，分为了一个文科班和一个理科班，另外有少部分学生转为职高班，即为现在的高二(2)班。高二(2)班上学期不再学习普高课程，而是开始学习职高课程。而原高一(5)班是去年9月开班的职高班，所以两个班级合并前后，学习的课程是一致的，不会影响学生的学习。
束老师承认合并之初，的确有部分学生感到不适应，但是大部分的学生是没有问题的。
读者爆料
高一高二 合二为一
李女士在合肥工作，她的堂弟在庐江县庐北中学上高二。
她告诉本报记者：“堂弟说了一个消息，他们的校长把他们高一高二并到一个班了，高二的他要把以前的课重新学一遍，跟校长反映多次没有回应。”
校长：合并有助整合师资
面对记者，该校荣校长开门见山地说，这学期开学时将高一的一个班与高二的一个班合并在一起上课，的确有学生对此有着不同的看法，“但我想说的是，我们学校的情况比较特殊，这两个班分别只有18个人，教师资源非常少，合并在一起上课可以更好地整合教师资源。”
荣校长也认为合并不会影响课业，“职高班的课程，比如数学，三年上下来一共也就两本书，无论是几年级，都是在不同地重复着学习这两本书。”荣校长说，学校经费一直不足，教师资源非常有限，两个班合并在一起上课无论从哪方面来说都是很有优势的。
延伸阅读
生源不够职高犯愁
荣校长告诉记者，庐北高级职业中学创办于1962年，前身系庐江县城关区完全中学，1984年改制为庐江县庐北高级职业中学。
对于学校的发展，荣校长充满着担忧：“我们学校其实是一所好学校，但是现在招生都很困难，现在的孩子都不愿意上职高，都要上普高。学校经费严重欠缺，现在学校连电费的开支都成问题。学校一年的经费需要90万，现在每年的缺口在70万。”对于学校未来的发展，荣校长表示，未来学校或将进行撤并，与其他学校组成职教中心。不过“撤并重组的事情说过好多次了，根本没有动静。”
经费的不足似乎能从学校校园环境上得到印证。学校除了一栋教学楼、两栋学生宿舍和食堂建于新世纪，其他的房子看起来已经有些年头。操场只是铺设了简单的泥土，教学楼前的广场杂草丛生。
今天上午，记者联系上庐北中学的上级主管部门——庐江县教育局职成科。一名许姓工作人员对记者表示，尚不清楚庐北中学高一高二两班合并一事。对于职业学校发展的前景，该工作人员表示，职高学校的发展前景这几年来看不是很好，一些职高学校的师资队伍和师资力量比较薄弱。
职业教育举步维艰
据悉，目前职业技术学校普遍存在着举步维艰的发展窘境。
一、生源短缺、生源基础较差。职业技术学校在“千军万马过独木桥”年代曾经是许多初高中学生的首选学校。但随着高等院校普遍扩招，上大学已不是学生的一种奢望，再加上目前社会中普遍存在不重视职业教育思想，导致了职业技术学校的生源萎缩，生源越来越少，生源质量下降。
二、基础教育设施陈旧，师资力量薄弱。社会上的不重视，国家对职业技术教育的投入相对比例极少，使得职业技术学校缺乏必要的教育经费来源，因而在教育基础设施的投入捉襟见肘，已远远不能满足现代教育的发展需求。
三、专业无特色，专业性不强。许多职业技术学校为了自身生存，不顾自身条件，盲目设置一些不实际的专业来吸引学生，使得职业技术学校变成既不像职业学校又不像普通学校的不伦不类学校。(记者 郑静 周洪/文 刘洋 高勇/图)
