义务教育新课标将正式启用 鼓励学生大胆质疑

　　义务教育阶段新课标公布，中小学生今秋有望用上据此修订的新教材

　　回归传统：学生应学写毛笔字

　　培养创新：鼓励学生大胆质疑

　　新闻背景

　　近日，教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容。其中，最受关注的内容包括：新版语文课标要求三至六年级的语文课程中，每周安排1课时的书法课；鼓励学生大胆质疑等。目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的。今秋新学年，新课标将正式启用，中小学生有望用上据此修订的新教材。

　　变化一：

　　中小学生学习毛笔书法

　　新课标中，最受关注的是新版语文课程标准，要求书法进课堂，中小学生都要学写毛笔字。其规定为：一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。

　　观点交锋

　　观点一：恢复书法课不是容易事

　　沈阳市教育专家于永昌表示，现在中小学校大多没有专职书法教师。学校现有教师基本没有进行过专门的书法训练，短时间内，安排专门的书法教师似乎不太现实。建议缺乏专业书法教师的学校，采用外聘教师的方式，为学生提供高质量的教学。

　　一位不愿透露姓名的九年一贯制学校校长表示，小学生的课程表已经排得够满了，让学校再开设书法课，还要培养学生达到一定标准，难度会非常大。而面临升学压力的初中生，本来开设的非中考科目已经不多，大部分学校根本顾不上开设书法课。

　　观点二：小学生学书法有三大好处

　　沈阳铁路实验小学校长王君颇有感触地表示：随着社会的进一步发展，数字时代让许多学生提笔忘字，甚至不会写字，书写能力下降非常严重。

　　王君分析了学写书法的三大好处。首先，从孩子自身角度来讲，一手好字对于孩子未来的发展是非常有益的。书写工整，也是中高考的一大得分点。其次，从国学角度讲，书法博大精深，可以修身养性，可以让小孩子们静下心来。最后，从品行发展看，笔、墨、纸、砚的调度、安排，需要书写者平心静气、举止端庄。学写书法的过程不只是练字，更是自我品行的修养。

　　变化二：鼓励学生大胆质疑

　　新课标中，始终贯穿培养学生学习兴趣，增加学习主动性的教育理念。还鼓励学生走出教室，提倡开展野外、校外考察和社会调查。最突出的变化是，地理学科新课标要求，地理教学要重视培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯，鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点、看法，为学生自主学习营造宽松的学习环境。

　　沈阳市教育专家于永昌表示，我们的学生确实非常缺少质疑能力。古时孔子的学生们向老师提出的问题都充满了质疑，是思想的激烈碰撞。可是，近现代社会，有人说，中国人说谎，从小学生写作文开始，这是我们教育的悲哀。多元价值观的社会，我们更需要思维多元化的学生。这需要我们从教育体制上，从老师的教学理念上改起。

　　变化三：基础教育阶段英语分九级

　　在新课标中，整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9个级别。设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点。

　　一位不愿透露姓名的初中校长表示，将英语课程分级无疑是一件好事，可以让学生更好地对自我做出判断，教师教学、出考试题目也会更有的放矢，最重要的是减轻不必要的学业负担。但是，具体实践起来，我们更急需与之相匹配的相关标准。比如，通过大学四级考试，代表英语达到大学毕业程度，可以到许多企业求职。托福、雅思等达到不同分数，可以申请国外不同程度的大学，申请不同额度的奖学金。那么，我们初中学生毕业时达到五级，对于他来说意味着什么？我们期待分级后更为详尽的系统配套方案。(记者 封葑)

【 作者：王慧  编辑： 】