新闻背景:北京的一位政协委员提议,在公立幼儿园开设北京方言课程。在义务教育阶段,加入选学科目北京乡土地理,以保护北京独有的文化。
曾经,因为要保护书法,就让书法进课堂;为了保护京剧,就让京剧进课堂。我们需要传承和保护的传统文化何其多也,如果都要以保护之名进入课堂,孩子和学校教育如何承受?再说,书法、京剧毕竟属于整个国家和民族层面的国粹精华,方言只是属于地方文化的内容之一,北京方言要进入北京学校,是否各地学校都得增设方言这门课呢?
方言是地方文化的重要组成部分,传承和保护方言有其积极意义,但应看到,方言保护首先更应是社会之责,应通过文化、艺术组织的努力,通过影视娱乐、大众交流等形式推动。如果简单把方言保护与学生课堂挂钩,忽略了学校教育自身的价值需求,也遮蔽了教育的其他形式。学校教育只是教育的一种类型,不可能也不应该独自承担起方言保护的宏大命题。
(江苏 刘楚汉)
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