阅读提示|微博、微信……如今，连课堂也变得“微”起来。微课来了，而且来势凶猛。
十几分钟的微课，可以为人们解释什么是票据，讲解如何测量血压，也可以提醒人们跳出西方中心观，重新反观美国历史的起点……近日，全国1600多所高校参与的首届全国高校微课教学比赛评选结果揭晓，我省参赛作品366件，排名全国第十。
究竟微课是什么？它又能为教育带来些什么呢？昨日，大河报记者进行了走访调查。
网络教学资源中的“快餐”
微课不是一门课程的教学，而是在短小、有限时间内对一个集中的主题，通过视频的形式进行全面深入的阐述。
2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯，将原本几十分钟、几个小时的课堂，提炼要点制作成十几分钟的微型视频课堂，他本人也因此被人称作“一分钟教授”。自此，微课以一个正式的概念开始进入全球视野。
河南农业大学艺术系的老师李琪曼带着她的微课《原始社会的美术》，参加此次全国高校微课教学比赛，耗时16分27秒，获得三等奖。
“只要是浓缩课程精华或提炼知识点，制作成20分钟以内的视频课程，从而达到教学效果的形式，都可以称为微课。”在李琪曼眼中，微课就像网络教学资源中的“快餐”，放在网络上所有受众都能看到。
李琪曼说，他们学校一堂课约50分钟，在这期间，她会给学生传授各种知识，和传统课程不一样，一节“微课”只有一个知识点。
“微课时间短，更容易安排内容，而且这样‘短小精悍’的教学视频，容易激发学生浓厚的兴趣，易于知识的理解和吸收。”李琪曼说。
