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辅导班报到孩子“心里”,家长不一定“有数”

2013-07-30 01:39:40 来源: 郑州晚报
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暑期报辅导班

暑期报辅导班 之支招 在时下,家长为孩子的暑期“报班季”中,常常因家长报班时的盲目,浪费了金钱和时间,而孩子补习的效果却不理想。对此,教育业内人士提醒家长,在为孩子报班前,一定要搞清孩子是否需要报补习班?是要培优?补差?还是衔接新课程? 家长应该对孩子有个整体认识,让孩子们真正从辅导班中“学有所获”,同时追求“乐学”,既对学科知识有所巩固,又在兴趣上学到专长,孩子的报班才有意义。 郑州晚报记者 唐善普

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    别让“培优”挫伤了孩子的自尊心

    说起暑期的“培优”,许多家长和学生想法很简单,“培优”不就是把某一门当作优势学科,进行“再加工”,达到在同学中突显优中更优的目的。

    “家长要搞清,一个学生学习保持好的成绩,是需要科学方法的。”联大教育集团初中部教学主管龚秋生说,如果孩子在某一学科上有比较明显的优势,而且学有余力,通过补习巩固学科的优势,这是可取的。

    他分析说,这个前提是孩子的学科成绩是上等水平,且对暑期补习不反感,即对这个学科有兴趣,有想让成绩更进一步的想法,那么家长不妨根据孩子兴趣来给他报“培优班”。

    据他介绍,每年他带的培优辅导生中,成绩上升最快的,是那些自己心有目标,且确有能力的学生。往往一些在家长“逼迫”下来培优的学生,成绩变化不是太明显。特别是那些在学科上本不占优势,甚至连课本基础都没打牢的,报了培优班,跟不上教学进度不说,反而挫伤了孩子的学习积极性。

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    “补弱”的前提是孩子“我要学”

    几乎所有的学生都会有弱科,区别只是强弱之分。所以,每年的暑期,报“查漏补缺”辅导班是家长在暑期惯常用的方法。但一个课程补下来,孩子的弱科却不见“强势”,家长责怪,孩子也委屈,这是为什么呢?

    “原因是多方面的。”初二物理老师彭海彬分析说,一是报班时家长与孩子缺乏沟通,自作主张为孩子报了补缺班,孩子不是自觉参与,基本上是“要我学”的学习状态,积极性不足。另一个因素是孩子虽然“我想学”,但基础太差,怎么努力效果也不佳。

    彭老师说,其实避开这些现象也很简单。报班时要与孩子一块选定补习的弱科,并制定明确的补习目标,努力做到“我要学”。另外,家长尤其要考虑到孩子的弱科基础水平,报班时要带着孩子与补习老师沟通,制定最适合孩子自己的补习计划,而不只是把孩子放在一个补习班中了事。

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    学科及生活方式上做好“衔接教育”

    “孩子的衔接教育可以在暑期里适当做一些。但一定要恰当,即要符合孩子的需求,达到全面均衡发展。”郑州枫杨外国语学校副校长邢中芳说。

    在他看来,孩子从小学到初一,从初中到高一,或新六年级的学生,因为科目和教学方法等的变化,利用暑期提前把新知识看一遍,熟悉知识点,了解自己的难点和薄弱处,在开学后能更快跟上学习进度,这是可取的。但要注意的是孩子的个体差异性,要量身定制补习方案。

    他认为,首要的是要养成学习习惯,掌握学习方法,让孩子树立对新学期、新学科的自信和学习兴趣。做家长的要在孩子愿意的基础上报班,学习的兴趣和习惯是逼不出来的。逼出来的成绩也长久不了。

    另外,他还强调了对孩子的衔接教育,不仅仅是学科知识上的,还有生活上的好习惯和方式方法等。如新六年级孩子要懂得马上要小升初了,这一年是非常重要的;新初一和新高一学生,要明白开学后变成了住校生,要适应和培养独立自主的生活方式。与同学和老师交往的方式,遵守规章制度的习惯,等等,都需要家长提前给孩子进行适当的灌输,以便他们能快速适应新学期不一样的学习生活。

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