回应期盼强化质量提升——
从前想不到的事儿敢想敢干了
二三流学校学生往一流学校跑，农村学生往城里跑，带来一个直接后果：“一流学校人多得挤不下，薄弱学校和农村学校人又少得办不下去”。
而今，“没交一分钱，没托一个人，孩子名正言顺上了江苏盐城实验小学”的周先生说，孩子在家门口的好学校读书，是他两年来最开心、最幸福的事儿。
“有学上”的幸福感尚未走远，“上好学”的深切渴望接踵而来。这一次，国家意志与民众呼声空前统一。“让每个孩子都有学上，让每个孩子都上好学”是对新时期中国教育使命与追求的最好概括。这句话凝聚在教育规划纲要中，便是“把提高质量作为教育的核心任务”，言简意深。
教育公平是民生，教育质量同样是民生。公平和质量像是两艘护卫舰，护卫着中国教育改革行进的方向和路径。
2012年全面提高高等教育质量工作会议的召开，被视为中国全面提高高等教育质量重大决策的誓师大会。《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的颁布实施，高等学校创新能力提升计划(简称“2011计划”)的正式启动，无不瞄准“国家急需、世界一流”的人才培养目标。其实，从纲要颁布的那一天起，一条以提高教育质量、实现内涵发展的教育改革之路已然开启！
根据国务院发布的《关于当前发展学前教育的若干意见》，新中国成立以来第一个国家层面实施的学前教育系列全面启动，3年内各地将新建改扩建幼儿园9万多所。这些消息，让心急的百姓笑逐颜开。
对建立符合国情的教育质量标准体系的探索，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，将让“上好学”的标准看得见、摸得着。
对《中等职业教育专业目录》、《学位授予和人才培养学科目录》、《普通高等学校本科专业目录》等的修订，让以质量为核心的政策导向日趋鲜明。
浙江、湖北、上海等6个试点省率先完成的教师资格考试和定期注册改革试点任务，在严把教师入口关、建立教师退出机制上迈出坚实步伐。
