【新闻摘要】看病要给医生“意思”，上学要给老师“意思”。从记者调查的结果可知，起码有六成的家长都懂这个规矩，而四成没“意思”的家长刨开没东西“意思”，和知道“意思”这回事成心不想“意思”，国人还有多少不知道这个规矩的？蔚然成风的习惯，已经不是要不要“意思”，而是怎么“意思”得舒服的意思。
下周一就是“教师节”，你要跟老师“意思意思”吗？近日，有关教师节要不要送礼的帖子不仅成为本地一些论坛的热帖，也成为家长们茶余饭后讨论的焦点话题。连日来，记者随机采访了150位3~12岁学生的家长，结果显示：六成家长想“意思一下”，又怕“意思”不到位。（9月7日《武汉晨报》）
看病要给医生“意思”，上学要给老师“意思”。从记者调查的结果可知，起码有六成的家长都懂这个规矩，而四成没“意思”的家长刨开没东西“意思”，和知道“意思”这回事成心不想“意思”，国人还有多少不知道这个规矩的？蔚然成风的习惯，已经不是要不要“意思”，而是怎么“意思”得舒服的意思。
当然了，不能说天下老师一般黑，在媒体的报道里我们确实也看到了不少的老师付出自己的青春、牺牲自己的生命来教育、呵护孩子。但这恐怕只是典型，即便有很多好老师，但在当下教育资源分配不均、城乡差别巨大的前提下，“意思”的操作空间还是很大的。
“越是名气大的学校，越是名堂多。”一位接受采访的熊先生一语道破玄机。由各种原因造成的后果，每个城市都有那么几所学校占据了当地相当部分的教育资源，这些学校有足够的资本把优秀教师吸引门下，而不想让孩子输在起跑线上的家长，就会想方设法把孩子往这些学校送。供需失衡，僧多粥少，这里便有了很多的意思。
钱再多也没有谁的钱挤爆腰包，真正让家长心安理得地不给老师送礼，关键还在于让家长和学生有更多的选择机会。这个机会来自于教育设施富足、资源分布均衡，那时家长就不用操心要不要“意思一下”，更不用怕“意思”不到位了。(蒙祥吉)
