数据与人才 双维要素驱动数字经济发展
中原网讯（郑报全媒体记者 陶然）产业发展离不开人才要素。6月30日下午，2024中国“数据要素×”生态大会“数据要素与人才发展”举行。在“培养聚集数字专技人才 推动数字经济蓬勃发展”主旨演讲中，海南智源就业创业研究院首席专家刘燕斌认为，数字化技术越来越深地融入我们的生活，层出不穷的新技术、新模式、新业态背后，人才的支撑异常重要。
刘燕斌表示，要让数字专技人才茁壮成长，需要为数字专技人才成长搭建阶梯。顺应数字经济发展趋势，紧扣数字专技人才需求，提升高校或者社会机构的培养能力，大力增加数字人才供给。
刘燕斌表示，面对层出不穷的新理念、加速迭代的新技术，数字人才要积极探索开发利用数据要素，充分用好数字化工具和数字化平台，并广泛涉猎多学科、跨行业、宽领域的信息，培养交叉思维能力，构建多元知识体系，在数字中国建设中创造自己的精彩人生。
“数智时代的教育公平，意味着鼓励各学校充分利用自身的优质资源赋能社会，从而创造新的价值。”清华大学智能技术与系统国家重点实验室副主任孙富春在“发挥‘人工智能＋效应’ 赋能人才培养高质量发展”主旨演讲中这样说道。
在他看来，目前，我国教育人工智能的发展还不够成熟，我们需要具备不断学习和创新的能力，尤其是在领导力创新方面。中国大学在该领域的表现也在不断提升，但仍需加强创新。
对此，孙富春提出了人工智能融入教育教学产生的新形态，即众创共享的知识观、智联建构的学习观、融通开放的课程观及人机协同的教学观。同时，他提出，人工智能时代需要重塑高效的人才培养体系，实现以人为本的差异化的教、个性化的学，打造新师生、新教学、新资源、新质量，实现人才教育从数量到质量的提升。
“以人工智能赋能教育高质量发展已是当今社会的发展趋势，随着人工智能的进一步发展，它对于教育高质量发展的赋能将更加明显。”对于人工智能教育发展的未来，孙富春充满期待。他认为，人工智能技术在制造业中的应用，包括构建实验室、利用人工智能算法可以解决多种学科问题、辅助定理证明和算术等。而人工智能时代，需要让人机化和智能的结合，才能实现人工智能教育领域的创造性的发展。
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