代表委员访谈

全国人大代表李灵：

加快配备乡镇中小学心理健康教师

“22年的教育生涯中，让我更加深刻地认识到，教师在传道授业解惑的同时，还要加强学生心理健康教育，帮助孩子们塑造自身完美的人格。”全国人大代表、周口市东新区许湾乡希望小学校长李灵说道。

在往年履职过程中，李灵曾在全国两会期间提交多件建议，呼吁更多的社会各界人士关注青少年心理健康问题。今年两会，她再次聚焦中小学生心理健康问题，提出“关于加强落实中小学生专职心理健康教师配备和培训”的建议。

加强中小学生心理健康教育刻不容缓

中小学生心理健康和身体健康同等重要，直接关系着孩子独立健全的人格和自信自强精神品质的形成。当前，中小学生心理问题频发凸显中小学心理健康教育的重要性与迫切性。

李灵在调研走访中了解到，近年来，国家层面十分重视学生心理健康教育工作，2021年教育部印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，要求每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师;2023年教育部等十七部门联合印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》，要求县级教育部门要依托有关单位建设区域性中小学生心理辅导中心，规范心理咨询辅导服务，定期面向区域内中小学提供业务指导、技能培训;中小学校要加强心理辅导室建设，开展预警和干预工作。

李灵坦言，在这些政策措施落实过程中，各地进度不一，城乡差距明显，一些乡镇中小学专职心理教师缺编缺岗，专职心理教师业务水平也参差不齐，学校在转介患心理疾病和精神障碍的学生到相关医疗机构时大多存在困难，亟待有关部门及时出台有关政策，加强对中小学生专职心理教师的培训工作，在满足中小学专职心理教师岗位需求的同时，尽快提高其业务水平，进一步提高学生心理健康工作的针对性和有效性。

将专职心理健康教师配备纳入地方教育督导

中小学生心理健康问题事关教育大局、发展大局，必须引起高度重视。

李灵建议，将中小学专职心理健康教师配备纳入地方教育督导的重要内容和学校综合绩效考评，增加中小学专职心理健康教师配备在学校综合考评中的占比，将其纳入对校长和校领导班子的评价体系。增强对心理健康教师职业发展的支持和保障，教育行政部门要落实心理健康老师在职称评审、工资待遇、评优评奖中给予适当倾斜的相关政策;制定科学规范的考核制度，工作量计算以及绩效工资分配要利于心理健康教师队伍发展;将中小学专职心理健康教师的工作纳入绩效管理，保证专职心理教师享受与其他任课教师同等待遇。

创新体制机制，加快配备乡镇中小学专职心理健康教师。李灵认为，可参照乡村教师定向培养的做法，委托有关师范院校，免费定向委培乡镇学校心理健康教育教师，直接分配入编，并逐年扩大招生规模。参照现行的特殊岗位教师招聘模式，公开招聘具有专业资质的心理健康教育专业或心理咨询专业的毕业生。专职心理教师原则上应具有心理学或相关专业本科以上学历。

同时，各级卫生健康部门要定期或不定期组织针对中小学生心理健康教育的各类培训、交流活动。中小学专职心理健康教师须认真参加专业机构组织的学习、进修、培训、交流等活动，以此提升心理健康教育专业技能和专业化水平，推动心理健康教师队伍专业化发展。

李灵还建议，中小学要在班主任及各学科教师岗前培训、业务进修、日常培训等各类培训中，将心理健康教育作为必修内容予以重点安排。学校全体教职员工要树立全员关注学生心理健康的意识，发现学生有异常心理或行为，及时告知班主任和心理教师。各级教委、各学校要加强与卫生健康部门的协同联动，建立精神卫生医疗机构对学校心理健康教育及心理危机干预的支持协作机制，为中小学提供专业的心理咨询或心理治疗。对于超出学校辅导和干预能力的严重心理危机学生，学校要协助家长，及时转介到专业机构进行诊断治疗。

记者 董艳竹