那些年 我们缺失的那些教育
□李春晓
没有哪个国家看起来比中国更重视教育了。我们很早就有孟母三迁的例子，我们有着厚厚的教育史，但现在我们有着糟糕的教育。
在我们懵懂的那些年，我们缺失了情感教育和性教育；那些年，我们糊里糊涂度过了或平静或危险的青春期。如今，教我们如何不倒吸一口冷气，然后感慨自己还算幸运？
而近日，郑州一中学评出22名阳刚男生、22名秀慧女生。评选标准为：能与异性正常交往就是男子汉，不和男生追骂打闹就是秀慧。
我们暂且不去点评“标准”是否真的够标准，至少，现在教育者知道了对情感教育和性教育不能避而不谈。
不过，有些孩子还在倒霉。
长垣一中十几名学生因为在校期间使用手机被学校开除。在这些被开除的学生中，大多情绪低落，甚至有些人“不想活了”。
在这个小学生都玩手机的时代，中学生用手机似乎并不出格也不为奇。但是，校方在网站上列出了不让带手机的理由：让我们过最简单、最安静、最纯朴的校园生活吧！关闭了手机这个通向外部的窗，我们会为自己打开人生的另一扇门！
从此，“大人能做、孩子不能做”的事，除了谈恋爱，又多了一条——不能玩手机。
校方的一个决定，就阻断了学生了解社会，联络感情的桥梁。
这些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的孩子，离开学校后，是否真的能适应社会？他们缺失的又是什么样的教育？
对孩子的教育，我们总是徘徊在疏和堵的两端，忐忑游移。管得松了怕出格、管得紧了怕叛逆；处罚他们怕反弹、给他们树典型又怕他们接受无能。
物质丰盈精神苍白，是这一代青少年的致命伤。过于关注他们的物质生活和知识学习，却没有给予他们的精神世界发育、建设以足够的重视和帮助，才是最大败笔。如果我们不肯再塑造一个孩子健全、正直、充实的精神世界，或者是培养一个合格公民方面多花一点工夫，纵然有诸多善拿高分、得享厚禄的“精英”，我们的未来仍然堪忧。
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