引航阅读，徜徉书海——二七区四季路第二小学“整本书导读单设计”研讨

　　中原网讯(赵文源)“双减”落地快一年，在“严格控制”学生书面家庭作业的大背景下，正是“整本书阅读”的好时光。因此，二七区四季路第二小学语文教研组积极探寻适合小学生整本书阅读的有效方法，推出阅读导读单为学生自主读书提供操作的载体和平台，2022年4月20日，语文组的老师们齐聚阅读中心，围绕导读单设计展开了交流分享。

　　“当童心遇见童谣”是一年级组老师分享的主题，为了提升童谣阅读的效能，老师们精心设计，先是童谣大“阅读”，利用“阅读存折”的形式，激发同学们的阅读兴趣，然后是童谣大“绘”，让孩子们在读童谣、赏童谣、画童谣中感受诗歌童谣的美，接着是“童谣表演”，让学生切身体会童谣的内涵;二年级老师以教材“快乐读书吧”中《七色花》为例，分享了导读单设计，“封面猜想”“阅读聊吧”“经典重现”“分享心愿”“助理成长”五个环节层层递进，在“经典重现”环节，老师们巧妙设计故事环节，让学生切身感受作品的精神力量，“七色花心愿卡”环节让学生动手动脑绘制，理清作品脉络，在“分享心愿”环节，老师们拓展延伸：“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”让孩子们一起学会分享幸福，传递美好;三年级语文组紧扣寓言作品文体特点谈导读单设计，制定了《中国古代寓言》这本书的阅读导读单，“言”讲的是故事内容，“寓”是寄托背后的道理，这份导读单指向于学生阅读之前阅读兴趣的培养，为接下来阅读跟进课的开展做铺垫;四年级根据课标的相关要求、单元语文要素以及快乐读书吧的阅读要求，制定了苏联作家米.伊林的《十万个为什么》的阅读记录单和阅读导读单，一方面体现了让学生积累科学术语并关注科学新成就的目标，另一方面也贯穿了阅读推荐课、适用于阅读跟进课的交流，同时也为这本书读完后的成果汇报奠定了基础。

　　正逢四月芳菲日，恰是少年读书时。导读单是推动整本书阅读的有效手段，是整个阅读环节最重要的一环，通过今天的研讨，老师们要真正地使用、修改阅读导读单，结合学情，把握趣味性、目标性、精简性和层级性，充分发挥导读单在学生兴趣激发、方法迁移、能力提升等方面的教学效用，促进学生阅读品质的提升。