语文学科
同学们，如果我没猜错，此刻的你正遭遇学习的尴尬。如果不信，听往下看：“双减”让你变得学习轻松不少，可是期末临近，对于家有上心你学习的父母，你是该紧还是该松?疫情未退，线上学习已开启，安逸的家居环境是不是正在消磨你的学习意志，让你不学不安?想要在家学习不烦恼，我以高年级语文为例来给你提供以下几个小妙招：
一、线上学习一定精神集中认真
最近几天，同学们的现状一定是在不停地进行线上学习，提交作业。大家有没有想过，为什么一节网课时间少之又少，却还有习题的训练。我拿语文为例来说，那是因为读背的内容只有通过习题才能检测出你掌握了没有。但是为了减轻大家作业负担，老师只能有目的地选取试题，这个“有目的”就是选重点的训练。认真对待的学生一定会有收获的，不信，看下图就是老师挑选的课堂练习题哦!正误率一目了然。
二、自主规划并执行复习时间表
在复习过程中，最有效的学习就是能够自己主动去复习。在语文的学习中呢，相信朗读一定是每个同学要去反复去训练的，朗读好也就意味着你对课文的字词掌握得正确，内容领悟得透彻，感情体会得真切。所以，我以朗读为例，是为了告诉大家，语文学习有许多方面如读书，写字，作文等等，大家如果能像下边这些同学一样，制作成复习时间表，并且能够按时执行的话，你的坚持一定会让你收获很多。
三、学做思维导图搭建知识网络
在我们学习课文的时候，也或者学习其他学科的时候，知识都是以一个单元呈现给大家的。这时，我们不妨利用搭建知识网络的方法，梳理一下知识点，把知识按层级罗列一下，形成网络的结构，随时使用，随时提取，方便得很。日本有个作家叫斋藤孝，他在《深阅读》中告诉我们，阅读过的知识像我们买的食物一样，需要分类放入冰箱保鲜，否则很快就会过期，最终被我们丢弃，阅读是如此，我们的复习也是。反之，老师讲过的东西，依然进不到我们的大脑中去，动起来，试一试吧!
四、琐碎易错知识标记反复练习
还有一个妙招，必须告诉大家：如果是很琐碎的知识，比如我教的语文。我太了解了，你们也太了解了，比如要默写掌握得词语一大堆，但又是必须要掌握的。那怎么办呢?我们班有些“聪明豆”就有一个方法，第一遍听写过后，把错误的用彩笔标记出来，下一次专攻这些写错的词语，这样就是一个错误减少的过程，很棒吧!其实，其他学科的“错题集”也是起这个作用的，记住一个，划去一个，很有成就感的。
五、课外阅读补充知识放松自己
为什么要阅读，我给我们学生说，如同人要吃饭长身体，大脑也要吃知识，这样才能增长智慧。当然，课外阅读在复习时期也不失为一个放松的小妙招，因为，你学习疲累的时候总想休息，但是，如果你又不忍丢弃学习，这时，语文经典的小说名著，纯真的童话故事，文辞优美的诗歌，这些课外读物在增长你的知识的同时，也能让你的找到心灵的休憩空间，可谓一石二鸟。
英语学科
复习课的目的是“温故而知新”，要求学生重温已学过的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，从而使学到的知识更为固，并进步发展学生的知识技能。疫情当前，开始了线上教学，线上复习课要远比新课难上，如何在短时间内进行有效地复习，我做了一些尝试，下面就如何上好线上英语复习课，以我所教的四年级英语为例，谈谈我的一些做法。
一、单元整合复习
其实，线上复习也就一周的时间，考虑到时间紧任务重，我们四年级英语组的老师们集思广益，结合所复习单元的相关知识和技能目标，进行了单元整合。例如，在复习时，让学生同时复习Unit4和Unit5这两单元，尽管内容不一样，但相通的是这两单元都是与家人有关，可以在第四单元复习家人职业的同时复习家人喜欢吃的食物。于是，我们设计了让学生自己动手画一画自己家庭成员喜欢的美食，录制一个视频，口头介绍自己的家庭成员及他们喜欢的食物，用上这两单元学习的单词及句子，然后上传钉钉，并择优进行线上展示。由于是两个单元的内容，他们还考虑到要将知识融合在一起，使人听起来不那么呆板生硬。
四年级英语组老师们集思广益
二、竞赛方式复习
四年级学生年龄不大，好胜心却很强。为了能够让同学们牢固地掌握到所学的知识，并能在生活中运用，我将个人、小组、本班之间的竞赛活动穿插在复习课中，帮助学生强化记忆，促进对英语知识的应用。竞赛内容涉及对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式也是多种多样，如个人抢答(在线上直播过程中进行连麦)、单词接龙、写单词(按类别、词类，按首字母、图片、实物)、我问你答等。由于每节课线上直播时间较短，所以组织竞赛要精、短、快、广、活。
教师在线直播展示完成任务的小组名单
三、说唱方式复习
将学唱英语歌、猜迷语等活动不失时机的安排在复习课中有助于激发学生的学习兴趣。例如复习句型“what’s his/her job? He/She is a ....”时，我结合前面的歌曲“My family”编成歌曲，比起机械地抄单词，学生更喜欢这种轻松愉快的复习方式。
学生以视频的形式提交作业
总之，教师要做到心中有学生，敢于大胆尝试，注意激发学生的积极性，使学生乐于动脑，动口，动手，全身心参与到复习活动中来。
数学学科
“双减”下的复习遇上线上教学，我们数学组的老师这样做：
一年级 过关型测验+自制视频讲课+每日口算
1.因一年级知识点比较少，期末测评也是遵循“双减”政策采用的也是题卡过关型测验，因此我们在复习的时候采用的是先按模块找寻对应的视频进行观看，然后进行当天对应模块的习题练习，即使将复习的知识点做一个很好的检测
2.对于每堂课前5-10分钟进行一个录播讲解，针对前一天复习的内容以及课堂作业的内容进行视频录制讲解学生错的比较多的题目
3.抓住基础，每天进行口算训练以及背诵分成，通过实践减少书写，扎实学生的口算能力
二年级 精选视频+小练习
一、知识梳理。根据网络条件采取直播或观看视频的方式进行。无论是直播或者精选的视频，时间要控制在15分钟以内。内容上要注重基础知识与基础技能，对学生日常练习中出现的易错点要有侧重。
二、小练习。题目设置要精挑细选，侧重基础，兼顾易错题型，要有综合性题目。
三年级 钉钉直播+家校互动
1.利用钉钉在线课堂进行直播授课，串讲数学知识点，直播连麦和学生进行实时互动及时查漏补缺，端正学生学习数学的态度，注重方法的引导，培养学生学习的能力。
2.精心设置数学作业及时批改数学家庭作业，及时回复，如果学生长时间不订正错题，电话联系问明原因。
3.家校互动，及时和家长沟通，了解学生的学习情况，监督孩子学习。
四年级 回归基础知识+查漏补缺
“双减”之后的复习又有哪些小窍门?基础知识是学生复习的重点，是学生其他能力在考试中得以发挥的基础。学生应该摒弃放松课堂学习而专注于难题偏题的做法，而是应该从专题训练回归到基础知识的理解，强化基础知识的掌握和运用。只有将课本内容融会贯通，才能为更高层次的学习奠定良好的基础。同时，注意查缺补漏，将以前练习中出现的错题进行订正、分类，做到“题不二错”，就能在期末考试中出彩。
五年级：直播+错题订正+习题书写
1、上课：期末复习需要老师根据各班学生实际情况，对全册知识有一个全面的回顾和联系，因此五年级采用线上直播教学的形式，以两套往年期末试卷为依据，带领学生一同复习;为突破直播设备带来的习题讲解局限性，采用提前录制纸笔做题与讲解过程，直播时播放再配以讲解，使学生能像看黑板一样，更直观了解做题过程和思路。
2、作业：为便于每天的练习和上课，每天的作业由错题订正和习题书写两部分构成，错题订正要求学生根据直播课上的讲解，订正出做题过程，找到课本相关知识点进行复习巩固;习题书写则是为第二天的上课做准备。
3.反馈：为监督学生的错题订正情况和习题完成情况，更好的指导学生查漏补缺，每天通过作业本的红笔批改功能对学生作业进行批改，针对学生完成较差或疑惑的地方，通过录音功能直接进行反馈讲解。
六年级 重点答疑+错题本
双减以后的期末复习遇上线上教学，我们六年级老师每天都会在备课组群里交流各种问题，我们把重心放在答疑上和错题本上。
当每位孩子做完题后，因为不同的学生的掌握程度不一样，所以此时的答疑就显得特别重要，为此我们自己制作简短有效答疑视频，时间在四分钟以内，因为时间短，学生观看起来没有压力，还可以反复观看，及时暂停，特别方便。
对于错题，我们六年级坚持让学生写错题本，学生们按照日期，题目，分析，解答这四个步骤来写错题本，学生们在写错题本时非常认真，每一道错题，都可以得到一片小叶子，线上教学时的错题本，可以等开学的时候领小叶子，小叶子的积累可以获得奖励，孩子们都非常开心。
科学学科
临近期末，我们进入复习阶段，在疫情和双减政策的双重背景下，我们如何更高效的完成复习任务?
科学组的老师们摒弃了题海战术，但是基本知识还是需要学生掌握的，因此采用串背知识点，将科学知识转化为实践应用的方式进行复习。
三年级复习《小小气象员》单元时，结合课本知识，留下作业，不看课本操作步骤，自己制作一个简易雨量器，并向大家介绍你的雨量器。
四年级在复习《冷与热》单元时，要求学生在家里通过电热水壶加热水，观察并描述水在加热过程中的变化。
三四年级的复习更注重于让学生将科学知识与生活实践联系起来，相比于三四年级，五六年级更加侧重于学生对知识的理解和掌握。
五年级的模式是，先进行课本知识复习，通过挑选代表性的题目检测复习效果。六年级则是由学生自己分析题目中的知识点。
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