中原网讯(赵文源)为进一步提升课堂教学效率，助推单元学习生态重组，6月23日，管城区外国语小学举办了“单元生态学习重组”论坛活动。参与此次活动的有学校领导、全体语数学科老师及华东师范大学教授李冰。
活动现场，首先播放了学校语文、数学核心组教师关于单元教学所做的研究、探索活动的视频。接着，五年级数学教师李俊俊借助生动直观的PPT,从教材知识的逻辑顺序，对目标课的教学设计进行了详细阐述。四年级数学教师李文博、王梦茹结合现场片段教学对主体课和延展课分别进行了分享。之后，五年级语文教师周梦媛指出，目标课的开展应从集体备课和学生动员着手，注重激发学生学习兴趣，唤醒学生自身体验。四年级王惠利展示了《“诺曼底号”遇难记》的主体课。课堂上，学生通过自己初读、品读、赏读，分析文中人物语言和动作描写，体会主人公性格。生动有趣的教学设计给现场老师留下了深刻印象。三年级教师陈丽结合自身教学经验及学生实际对延展课进行了解读，为大家呈现了丰富多彩的延展课课堂。
观课后，大家针对“三课四学”进行了讨论交流，并提出自己的困惑和疑虑，核心组教师进行了详细解答。随后，进入评课环节，李冰教授针对单元重组核心组教师在研磨三种课型时遇到的瓶颈问题进行了耐心指导，并对六位老师的分享给予了充分肯定。
李冰教授提出，教师的一切教学活动应从课堂出发，从学生出发，先明确学生学什么、怎么学，进而思考教师教什么、怎么教，追求教学本真。教师应注重课堂生成过程及学生获得性体验，重组单元知识，优化教学环节，以点带面促进学生的深度学习。
教师胡怡芳说：“通过本次论坛学习，我认识到教学过程不仅要关注学生的理性经验，也要注重其感性收获。在今后的教学实践中，我会把单元学习生态重组理念融入到日常教学中，提高学生课堂学习效率。”
教导副主任张旭总结说：“作为教师，我们要帮助学生建好‘承重墙’，打通‘隔断墙’，抓住知识内在联系，引导学生由‘学’到‘悟’。我们外国语小学课改团队，将在专家的引领下，继续深入研究单元学习生态重组，通过主题研修实现减负增效，真正做到读懂教材，读懂学生。”
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