纬五路第二小学明鸿学子探索学科促成长

　　中原网讯(王煜枫 通讯员 王丁悦) 1月21日，在纬五路二小明鸿校区，每一位老师和家长都戴上了“托马斯”的帽子，背上贴着“出征”的标志，以“明鸿‘托马斯‘出征记”为主题的2020-2021学年第一学期学生综合性成果展评活动正式开始啦!

　　此评价活动以“一列呼啸的托马斯不断向前，驶向学科深处”为寓意，依托“托马斯”这一动画人物形象，通过“关卡主题”式情景创设，从一年级语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、劳动技术八门学科课程内容中遴选出重要的“素养知识点和能力提升点”设计成“华夏经典站”“神机妙算站”“Talk Show Station”“生命之光站”“挑战极限站”“五彩之窗站”“最美之声站”“能工巧匠站” 八个模拟车站的通关“钥匙”。每一挑战又不只是挑战，旨在引导学生在极具充满趣味性、实践性、层次性、整合性、体验性的闯关游戏中，锻造与历练其“创新意识与实践能力”“主动学习与自主探究”“对学科知识的综合运用与拓展”“用独特的方式表达作品”“小组合作与协同配合”“审美情趣与理性思维”“分析和解决问题”“克服困难和应付挫折”“锻炼身体和积极生活”等若干素养目标和情感目标，从结构性、差异性、体验性、个体性等维度关注学生学业水平发展，实现评价维度多元,不懈追求为“全人”发展而评价。

　　人的学习方式和学习内容的深度变迁，已经成为教育创新的必然趋势。构建更加符合未来人才需求的多元评价体系，更是重中之重。明鸿校区初涉“深水”，构建了"项目式评价+学科核心素养"的评价思路,形成了"厘清课程标准—细化核心素养—创设主题情境—推进现场评价—数据平台反馈—共促教学相长"这一完整的评价实施“模型，向评价改革的深水区逐步迈进。

　　金水区纬五路第二小学教育集团树立以促进学生和谐、全面、可持续发展为内在精神的新学业评价价值观，在“暖记忆”三阶六维课程总体架构的引领下，明鸿校区依托环境优势、师资优势，结合一年级孩子好奇好动好胜的身心发展特点，构建了"项目式评价+学科核心素养"的评价思路，以“一列呼啸的托马斯不断向前，驶向学科深处”为寓意，依托“托马斯”这一动画人物形象，在学科课程内容中遴选出重要的“素养知识点和能力提升点”，通过“关卡主题”式情景创设，打造专属“托马斯”出征综合评价系列课程。