中原网讯(王忆)“教学先树人，让每一位学生在课堂上都有所收获，让每一个孩子心里都充满阳光。”这是郑州市第一〇二高级中学老师单洁的教育初心，更是单洁的真实写照。在教学实践中，单洁老师深耕教育一线，十七年如一日，她用爱与责任浇灌着未来之花，她是学生的良师益友，更是教书育人的典范。
十七载，精耕细作
人们常说：“教师是最光辉的职业，他们在自己平凡的岗位上默默奉献、辛勤耕耘。”这句话在单洁老师身上体现的淋漓尽致。凭着对教育事业“专注专一”的精神，她将教师这份平凡的工作做到了极致。
自从2003年参加工作以来，单洁老师担任班主任工作14年，担任年级长工作8年，她严于律己、宽以待人、勇挑重担、务实创新，所带班级成绩突出，深受学生家长的好评。她一直秉持着“人格健全学业优良”的育人目标，坚持美好教育，她将“越努力越幸运”作为前行的动力，带领着一届又一届是学子们踏上梦想之旅。担任班主任工作以来，单洁细心尽责，像朋友一样知心，像长辈一样暖心，她携着爱与阳光，在学生们的心中种下希望的种子。
十七载，以研促教
想做一名学生喜欢的好老师，就必须勤学习，做一名业务精干的教育工作者。在业务学习方面，单洁从来不敢怠慢，广泛阅读，潜心研究，她不断学习提升自我，充实新思想、新知识，使自己的思想如涓涓流水，永不枯竭。她用心准备每一堂课，细心安排每个环节，精心设计每项作业，耐心批改每份作业，尽心帮助每位学生。
17年的教学生涯，单洁不断的在实践中耕耘与探索，逐步形成了自己的风格。“学生喜欢一门学科，很多时候是从喜欢任课老师开始的，虽有不同的类型和侧重，但归根结底需要教师有足够的人格魅力。”如何让学生更好地接受知识，是她一直思考的问题。
在备课时，单洁换位思考，她的教学既能基于教材，又能从学生的实际出发，甚至站在学生的角度重新组合教材，从而使课堂教学和学生在平等的基础上做充分交流。“教学的重点不是停留在知识本身的传授，而是学生的学习状态与反馈，只有充分发挥学生主体作用，才能让课堂取得理想的效果。”单洁，把一半课堂时间充分的给了学生，引导学生自我思考、开拓思维，形成一张创新的思维架构图，不仅提升了学生的自我表达能力，而且也增强了学生的创新思维能力。
树人明理 让学生做一个优秀的人
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。作为班主任，单洁率先垂范，在日常工作和生活中要求学生做到的，总是自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
“一个人，要成才，必须先成人。”单洁利用班会课对学生进行道德规范的教育，规范学生日常常良好行为，让学生明白什么事能做，什么事不能做，提高学生明辨是非的能力。
用爱用平等静待花开
“天生我材必有用”，其实每一个学生都有他的闪光点。作为班主任，单洁善于发现学生身上的闪光点，引导学生有意识地去扬长避短。在学习上不偏不袒，不歧视，不放弃任何一名学生，不以成绩好坏分优劣，尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作。
她说：“庆幸自己选择了这一太阳底下最光辉的事业，将争做一名让学生认可、家长认可、学校认可、社会认可的好教师，以一名优秀共产党员的标准，在教育的道路上耕耘着、探索着、奉献着，永不言弃!”
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