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疫情期间不停学,与孩子们共成长

2020-03-26 15:24:42来源:中原网
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  2020年,一场新型冠状肺炎疫情,阻止了全国开学的进程,但却不能阻挡孩子们对知识的渴望,不能阻挡老师们对教学的热爱。师者,所以传道受业解惑也。“延期不延学”“停课不停教、不停学”。老师们纷纷化身网络主播,通过网络透过屏幕展开教学,这其中也包括郑州高新区长椿路小学英语老师王艳艳。初当“主播”,虽有些许紧张与不适,但通过局里组织大家线上学习直播软件,教研室提供丰富教学资源,教研组内教学研讨,最终保证孩子们已经顺利上了几周的线上直播课。在这段线上直播教学的过程中,王艳艳也感悟颇深。

  针对制定的学习目标和英语学习的特点,学校采用了两个学习平台——人教点读和钉钉。通过人教点读课前预习、课后复习、跟读测评,以达到发音标准,熟读课文的目标。通过钉钉在线进行直播授课答疑,课后家校本布置作业,教师对同学们提交的语音、图片等作业进行及时的检测反馈。

  由于网络教学,无法做到及时高效的沟通,效率较低,同时小学生注意力维持时间短,而且开学后仍要零起点教学,所以最终经过年级组内讨论,为了保证教学的效果,老师们适当降低了学习目标,简单来说就是:打牢基础,主抓语音。如单词课的学习目标为:单词熟读会默,要求发音正确;能说出重点句型,并进行仿写,完成随堂练习。而对于学生的灵活运用能力没有太高的要求。当然对于有能力的学生,老师鼓励其灵活运用,为其提供资料在课后进行自学。

  目标降低了,学习难度自然降低,学生上课更加轻松,目标更易达成,更有成就感,上网课的动力和积极性也在不断提高。

  每次直播课前学生有15分钟左右的时间来预习和提出疑问。我会把学生的疑问记录下来,难词进行标注。学生带着问题听课,老师针对性回答,高效教学。

  为了保护学生的视力,网课时间一般控制在30分钟以内。这绝不可能达到在学校授课40分钟的效果,所以一节课的知识点,我们重点讲一个或两个,多加练习。以单词课为例:在读准单词发音之后,我们重点练习句型灵活问答,让学生基于课本素材对知识达到深度理解。

  每节网课结束前,进行随堂检测,选择为主,还会有填空、翻译或看图写话。通过点名提问的方式,让学生听课做到不应付,不跑神,同时通过学生的回答,老师可以检测学习效果。如果回答正确,学生也能获得极大的成就感,增强学生的学习动机和兴趣。

  网上授课,教师很难监控学生的学习,但是作为老师必须“心中有数”,所以必须多互动。首先,课前亲切的问候不能少,王艳艳会跟学生打招呼、问日期,聊天气等等,让学生轻松进入课堂;其次,课堂提问不能少,学生大部分打字较慢,所以我们可以多提问“Yes or No”“1 or 2”的问题,通过互动面板,进行沟通;第三,通过连麦抢答,指名提问等方式来进行互动。如在单词课中,我会指名让学生朗读课文、仿说句子,这样让学生紧张起来,同时了解学生的学习程度,进行纠错等。最后,在直播过程中,我会问学生是否有疑问,有何疑问等问题,进行查漏补缺。不断的互动,让老师对学生的学习情况做到心中有数,同时及时调整教学,让学生达成目标。

  作业是课堂的延续,通过作业,学生可以巩固上课学习的内容,老师也可以检测学生的学习情况,进行针对性的指导。基于制定的学习目标,作业一般为“1+2”(1录音+2图片),以单词课为例:单词读2,句子3个一问一答,要求发音正确,流利(录音);2.单词抄写4+1听1(拍照)。预习下一课,抄写笔记(拍照)。

  学生提交作业后,一定要及时反馈,学生的录音一一听,读错的词及时纠正反馈,让学生再次提交。并每次评选出优秀作业,分享到班级群,对于优秀作业给与积分表扬,开学兑换叶花果,不断提高学生的积极性。

  几个星期的主播经历,王艳艳对网络授课工作已驾轻就熟,每天忙忙碌碌,开直播、发通知、批作业、单独连线辅导学生、手机电脑同时上线,忙得不亦乐乎。这段时间也深深体会到了主播的不易,隔着一层屏幕传递热情特别有挑战性。但孩子们,老师会用热情去感染你们,希望你们能快乐充实地过好每一天。

  每次直播时,王艳艳就想着学生就在自己面前,正揪着小耳朵认真听呢,这时她就热情高涨,活力满满,而每次连麦学生们的表现也从不让我失望。只要有需要,网上教学我们会一直坚持到底,而且相信通过学习交流和分享,老师会越做越好。

编辑:王淑
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