中原网讯（郑州融媒体记者 李娜 武建玲 覃岩峰 张倩 徐刚领 袁帅 石闯 肖雅文 殷海涛/文 宋晔 马健/图）全国人大代表、郑州外国语学校校长、郑州外国语中学校长王中立建议，鼓励有条件的地市探索义务教育均衡发展由县域平衡向市域平衡推进，同时，把河南列为“教育优先区”，以超常规发展的模式缩短河南与发达地区教育发展的差距。
感受：办好教育是人口大省发展的必由之路
王中立围绕义务教育谈了一点感受，提出三点建议。“一点感受就是，我国的义务教育发展成就巨大。”
近年来，国家大力推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，规范了义务教育学校招生，多种方式促进优质教育资源共享，着力破解义务教育择校难题。80％以上的进城务工人员随迁子女在公办学校就读，实现随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试，留守儿童关爱服务体系不断健全。
河南作为人口大省，仅义务教育阶段在校生就将近1400万人。人口大省办教育特别不容易，而人口大省办好教育又是发展的必由之路。
作为省会城市的郑州，要以建设国家中心城市为契机，在全省率先基本实现义务教育均衡发展，正在向义务教育优质高位均衡阶段迈进，正在由县域均衡向市域均衡迈进。
建议一：吸引更多优秀教师自愿下乡支教
推动城乡教育一体化发展的首要任务，就是找准城乡二元教育的问题与关键，破除思想、体制和机制障碍，强化顶端设计，尽快完善有关政策机制。
一是城乡教师交流机制，培育乡村教育名家。建议通过发放乡村教师特殊津补贴和乡村教师荣誉典章制度等，吸引更多优秀教师自愿下乡支教。二是学校建设标准统一机制，办好每一所学校。建议在财政投入、资源配置、基础建设、实验装备等方面，统一学校建设标准，一把尺子量到底，一个标准实施，避免城乡有别。三是结对帮扶机制，发挥示范引领作用。城镇学校要有主动担当的责任意识和教育区域协调发展的大局意识，从人员、资金、设备、技术、观念等方面提供支持，共同开展课改研究，帮助农村校尽快发展起来。四是资源共享机制，让农村学生共享城镇名师教学成果。五是鼓励有条件的地市优先发展，探索义务教育均衡发展由县域平衡向市域平衡推进。
建议二：希望全社会为减轻学生负担齐心协力
学生既要成人，还要成才。要坚决实施素质教育。
王中立认为，当前不容忽视的一个现实是中小学生课外学业负担重，参加校外辅导班太多，休息时间过少，不利于学生健康成长。“作为老师，我们都愿意让我们的学生健康快乐成长。看到学生家长过度关注孩子成绩，并通过校外补课的形式片面追求成绩，影响了孩子欢乐的童年，我也十分痛心。”王中立说，作为来自基层学校的代表，真诚希望全社会都要为减轻学生过重的负担齐心协力，作出努力，让孩子在义务教育阶段全面发展，健康成长。
他说，规范教育培训市场，关键是建立长效机制。
建议三：把河南列为“教育优先区”
河南基础教育薄弱，国家须优先予以改善以有利于教育机会均等。国家应把河南列为“教育优先区”，应积极介入，实行“积极差别待遇政策”，制定具体可操作的优惠措施，从政策、投入经费、人事等方面实行补偿和倾斜政策，以超常规发展的模式缩短河南与发达地区教育发展的差距，实现国民教育的协调和均衡发展。目前河南正在进行农村义务教育寄宿制学校建设工程和农村义务教育学校改造工程，希望国家对河南多关注、多关爱。
豫公网安备 41010702002422号