以爱为舟 以智为舵——袁如如老师育人实践解码

2025-03-27 16:02:07 来源:中原网

中原网讯 (赵文源)"教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。"在袁如如老师的班级里,这句话被赋予了生动的实践注脚。她以"摆渡人"自喻,用智慧消解权威,用信任浇灌成长,在中原教育沃土上书写着师生共生的育人诗篇。

一、情感筑基:构建教育共同体

袁如如深谙"亲其师方能信其道"的育人真谛,将班级打造成情感生长的沃土。雪地里的雪仗大战,操场上此起彼伏的拔河呐喊,音乐教室飘荡的合唱旋律,这些看似平常的活动承载着独特的教育密码。"当孩子们在雪地里笑着把我团成雪球时,我知道他们真正接纳了我。"袁如如将日常互动转化为教育契机,在朝夕相伴中编织起信任的经纬。这种情感联结让后续教育如同春风化雨——学生主动寻求指导,乐于接受建议,形成了良性循环的教育生态。

二、智慧护航:打造自主成长场

"教育不是雕刻时光,而是唤醒生命。"袁如如的育人笔记扉页上这句话,彰显着她的教育哲学转型。曾经习惯替学生规划人生的她,如今甘愿成为退居幕后的观察者。班委轮值制让学生体验管理责任,课题自选制激发探究热情,连班级公约都由民主协商产生。这种"放权"艺术反而收获了惊喜:自习纪律明显改善,活动参与度突破90%,期末优秀率同比提升15个百分点。"当孩子们意识到这是自己的人生舞台,他们迸发出的能量超乎想象。"袁老师欣慰地说。

三、容错机制:培育理性成长观

在袁如如的班级里,错误不再是需要遮掩的"污点",而是值得分析的"成长样本"。某次劳动委员错算工具数量导致活动延误,她没有简单批评,而是引导全班开展"错误价值"讨论会。这种"错误转化术"成效显著:学生面对挫折时情绪控制能力明显增强,83%的受访者表示"现在更愿意直面问题"。家长王女士感慨:"孩子现在会主动分析考试失误原因,这种改变比分数提升更珍贵。"

四、教育留白:守护成长可能性

袁如如的办公桌上总放着几本未写满的"成长记录本",这是她刻意留下的教育空间。"每个孩子都有独特的成长节奏,我们要做的不是填满他们的时间,而是守护他们的可能性。"这种"留白艺术"结出硕果:班级涌现出科技发明小达人、诗歌创作新星、心理观察员等各类人才,印证着多元发展的教育真谛。

​从"推石者"到"摆渡人",袁如如用教育智慧完成了角色蜕变。她构建的不仅是班集体,更是一个充满信任、尊重与可能性的成长共同体。当教育的目光从"塑造"转向"唤醒",生命的奇迹正在这里悄然发生。