以爱为舟以智为舵——袁如如老师育人实践解码--中原网--国家一类新闻网站--中原地区最大的新闻门户网站

以爱为舟以智为舵——袁如如老师育人实践解码

2025-03-27 16:02:07 来源：中原网

中原网讯 (赵文源)"教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。"在袁如如老师的班级里，这句话被赋予了生动的实践注脚。她以"摆渡人"自喻，用智慧消解权威，用信任浇灌成长，在中原教育沃土上书写着师生共生的育人诗篇。

一、情感筑基：构建教育共同体

袁如如深谙"亲其师方能信其道"的育人真谛，将班级打造成情感生长的沃土。雪地里的雪仗大战，操场上此起彼伏的拔河呐喊，音乐教室飘荡的合唱旋律，这些看似平常的活动承载着独特的教育密码。"当孩子们在雪地里笑着把我团成雪球时，我知道他们真正接纳了我。"袁如如将日常互动转化为教育契机，在朝夕相伴中编织起信任的经纬。这种情感联结让后续教育如同春风化雨——学生主动寻求指导，乐于接受建议，形成了良性循环的教育生态。

二、智慧护航：打造自主成长场

"教育不是雕刻时光，而是唤醒生命。"袁如如的育人笔记扉页上这句话，彰显着她的教育哲学转型。曾经习惯替学生规划人生的她，如今甘愿成为退居幕后的观察者。班委轮值制让学生体验管理责任，课题自选制激发探究热情，连班级公约都由民主协商产生。这种"放权"艺术反而收获了惊喜：自习纪律明显改善，活动参与度突破90%，期末优秀率同比提升15个百分点。"当孩子们意识到这是自己的人生舞台，他们迸发出的能量超乎想象。"袁老师欣慰地说。

三、容错机制：培育理性成长观

在袁如如的班级里，错误不再是需要遮掩的"污点"，而是值得分析的"成长样本"。某次劳动委员错算工具数量导致活动延误，她没有简单批评，而是引导全班开展"错误价值"讨论会。这种"错误转化术"成效显著：学生面对挫折时情绪控制能力明显增强，83%的受访者表示"现在更愿意直面问题"。家长王女士感慨："孩子现在会主动分析考试失误原因，这种改变比分数提升更珍贵。"

四、教育留白：守护成长可能性

袁如如的办公桌上总放着几本未写满的"成长记录本"，这是她刻意留下的教育空间。"每个孩子都有独特的成长节奏，我们要做的不是填满他们的时间，而是守护他们的可能性。"这种"留白艺术"结出硕果：班级涌现出科技发明小达人、诗歌创作新星、心理观察员等各类人才，印证着多元发展的教育真谛。