谷战峰

郑州11中英语省一级学科基地负责人、上海外国语大学教材教法研究中心特聘研究员、河南省基础教育人才库专家、河南省基础外语教育研究创新团队研究员、郑州市学术技术带头人、郑州市首批教育名家培育对象、郑州市第十一中学首届功勋教师

聚焦铸魂育人 突出思维考查 引导考教衔接

2024年高考英语新课标Ⅰ卷试题坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，试题命制依据高校人才选拔要求和国家课程标准，结合高中英语教学和学生学习实际，聚焦铸魂育人，深化基础知识，强化关键能力，考查创新思维，凸显考教衔接，发挥对教学的正向引导作用，服务拔尖创新人才选拔，助力教育高质量发展。

一、聚焦铸魂育人，落地核心素养

在新课程标准下，2024年高考英语新课标Ⅰ卷试题在设计上着重于培养学生的核心素养，包括文化意识、思维品质和学习能力，注重了对学生的价值观培养和人文关怀，通过选材和题型的创新，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。试题设计不仅注重语言知识的掌握，更加强调通过语言学习过程实现个人价值观的塑造和情感态度的培养。阅读理解部分包含了多种文化背景下的材料，旨在提升学生的全球视野和文化包容性。

1. 主题选择的广泛：试题围绕人与社会、人与自然、人与自我三大主题，涵盖了各类话题，体现了对学生全面素质的培养。

2. 育人功能的强化：通过精心选材和巧妙设题，试题不仅考查学生的语言知识掌握和运用能力，还强调了语篇理解能力和思辨能力的培养。

3.  文化自信的培育：新课标Ⅰ卷语法填空题选取的语篇介绍了英国“丝路花园”的整体设计以及其中新建成的玻璃温室，体现了古丝绸之路对英国园林艺术的独特影响，宣传了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。这些内容不仅考查学生的语言能力，还潜移默化地传递了积极的社会价值观念。

二、深化基础知识，培养语用意识

试题继续加强对英语基础知识的考查，如词汇、语法结构等，使学生能够正确理解和运用语言在不同的社会语境中，并在此基础上培养学生的语用意识。这意味着学生不仅要掌握语言的基本规则，还要学会如何在不同的语境中恰当地使用语言，提高交际能力。完形填空题设计了更多需要考虑上下文逻辑和语境适宜性的选项，从而提升学生的语用能力。

1.  基础知识的考查：2024年高考英语全国卷继续深化语言能力基础性考查，强调对语音、词汇、语法、语篇、语用知识的内化掌握和恰当运用，以及对中外文化知识的理解掌握，强调结合具体语境和交际情境，运用基本语言能力实现准确理解和有效表达。试题深入考查了学生对英语基础知识的掌握，如语法填空和非谓语动词的应用，体现了对基础知识重视的程度。

2.  语言应用能力的提升：语言运用部分主要考查学生在阅读理解基础上准确运用词汇和语法结构的能力，写作部分强调准确恰当地运用基础的词汇和语法结构进行书面表达的能力。通过应用文写作等题型，试题引导学生在实际语境中运用所学知识，提高语言应用能力。

三、强化关键能力，精选命题素材

新课标强调关键能力的提升，包括批判性思维、信息处理能力和解决问题的能力。题目选取涉及广泛的素材，旨在考查学生的批判性思维和问题解决能力。这不仅要求学生具备良好的语言知识，还要求他们能将这些知识应用于分析和评估各种信息，不仅考查了学生的阅读理解能力，也考查他们分析问题和批判性思考的能力。

1.  关键能力的考查：试题通过多样化的题型，如阅读理解、完形填空等，综合考查学生的关键能力，包括理解、分析、推理等。读后续写题综合考查了“读+写”的语言技能，引导学生协同发展各项语言技能，提升综合语言运用能力。阅读第二节选取的语篇介绍了作者使用英语词典的经验、心得与乐趣，引导学生在日常学习和运用英语的过程中充分利用好各类词典。

2.  命题素材的多样性：选取的文章体裁多样，内容丰富，新课标Ⅰ卷阅读A篇介绍了一个地区生物栖息地修复工作队的工作内容和招募志愿者的要求，引导学生热爱劳动、参与劳动、享受劳动。阅读D篇选取的语篇探究生物样本数据的可用性，指出实证研究发现的问题并提出提高数据质量的措施，试题循着“了解现状—聚焦问题—分析原因—提出建议”的逻辑进行设计，考查学生对每个环节关键内容的准确理解，引导学生培养科学探究精神，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力，拓宽了学生的知识视野。

四、考查创新思维，巧设试题情景

为了激发学生的创新思维，试题设计巧妙设置多种情境，让学生在解决问题的过程中发挥创造力。写作部分鼓励学生自由发挥，引导学生在跨文化学习和交流过程中充分发挥综合语言运用能力解决实际问题，表达个人情感和观点，展现个性化的思考和创新能力。

1.  创新思维的激发：试题通过设置新颖的情境，如读后续写部分，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养创新思维。新课标Ⅰ卷读后续写题选取的语篇讲述了作者在出差途中，与出租车司机协商解决车费支付问题的故事，提示学生循着信任他人与遵守诺言的思路进行续写，引导学生培养诚实守信的美好品德。

2.  情境设计的贴近性：应用文写作等题型的情境设置贴近学生日常生活，使学生能够在熟悉的场景中展示自己的语言能力和思辨能力。新课标Ⅰ卷应用文设置给英国好友Chris写一封邮件分享自己班级在公园上的一节美术课的经历这一现实情景，既考查了考生灵活运用基础的词汇和语法结构进行书面表达的能力，又融美育于语言运用表达，在润物无声中培养了学生感受美、鉴赏美、表达美的能力。

五、凸显考教衔接，正向引导教学

2024年的高考英语试题更加注重考试与教学之间的衔接。通过各种题型和内容的选择与设计，指导教师在日常教学中更多地关注学生的思维发展与实际应用能力，引导高中英语教学更加关注学生的实际语言运用能力，而非仅仅局限于应试技巧的训练。这种设计将促进教师在教学中更多地采用任务型教学法和项目式学习，帮助学生在实际语言使用环境中学习和进步，有助于形成一种以学生为中心的教学模式，更好地服务于教育目标的实现。

1.  考教衔接的实现：试题设计与高中英语教学紧密相连，反映了《普通高中英语课程标准》的要求，促进了考试内容与教学内容的有效衔接。高考命题深入调研教情学情，加强与高中教育教学的衔接，积极推动教考评一体化，充分发挥考试评价的积极导向作用和协同育人功能。在夯实知识基础方面，依据普通高中课程标准设计命题内容，引导中学教学回归课标、回归课堂、回归语言学习本质。

2.  教学的正向引导：通过考查学生的核心素养和关键能力，试题正向引导教学，推动教师在教学中更加注重学生能力的培养和个性的发展。引导高中英语教学回归课堂，落实课标要求，扎实开展教学，重视日常积累，减少死记硬背和机械刷题。

综上所述，2024年高考英语新课标Ⅰ卷试题在聚焦铸魂育人、突出思维考查和引导考教衔接方面做出了积极的探索和实践。试题不仅考查了学生的英语基础知识和语言运用能力，还强调了对学生核心素养的培养，更加注重学生能力的全面发展，特别是创新思维、思辨能力和实际应用能力的培养与提升。同时，试题的设计也体现了对教学的正向引导，促进了考试内容与教学内容的有效衔接。试卷的这种设计既体现了新课标的要求，也为高中英语教学提供了明确的导向，有助于推动英语教学质量的整体提升，对于高中英语教学和复习备考也具有重要参考价值。