中原网讯(王煜枫)“为别人照亮道路，自己必须放出光芒。这就是人的最大幸福。”这是金霞作为教师的格言。

1991年郑州师范毕业参加工作，一直担任语文教师及班主任，并多年担任年级组长。一直以来工作踏实认真，教育学生方法得当，得到学生和校领导的一致好评。在工作的同时仍努力自学，先后取得汉语言大专、本科学历，考取了国家级二级心理咨询师证书及高级家庭教育指导师证书。

班级管理工作是育人科学，要管理好班级，就要多花心思，多了解，多观察、多动脑。作为对学生有“爱心”，有“耐心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”。

对学生充满爱心

冰心曾说过：“有了爱就有了一切”。 教师职业道德的精髓就是一个字“爱”，教师面对的不只是一个个学生，更是千万个家庭，这就需要教师无私奉献“爱心”，需要坚守一份“责任。”在教育教学工作中，关爱学生，特别是关爱学困生和偏常生，用爱心激活学生们的求知欲望，点燃他们愈挫愈勇的激情，引导他们去采摘成功的果实。

课间与学生倾心交谈，从而搭起与学生的感情的桥梁。姜佩汐是个文静、内向的小姑娘，一次，家长因为佩汐放学后买零食发短信请老师批评教育。考虑到佩汐爱面子，而且平时很听话，金霞就把佩汐请到办公室，郑重地交给佩汐一项任务：学校要求不能在门口商店买零食，但是老师发现有同学在门口商店买零食，所以请她记录违反这项规定的孩子的名单。佩汐接到任务很开心，认真履行职责。家长对这种处理方式连声称赞，佩汐认真地履行职责，更是做到了以身作则。把爱心给学生，学生自然开心，更愿意听老师的话，班级就好管理了。

处理矛盾有耐心

经常听到有老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。这不能全怪孩子，当今社会，孩子们接收到的更为丰富、复杂的信息影响着孩子们，所以管理班级还需要耐心。

班上有个孩子长得身强力壮，一次午餐后，有学生到办公室告状，说他把另一个孩子的耳朵拧红了。金霞老师请他到办公室，询问他事情经过，他说午餐后看餐的老师让他负责纪律，让他放视频给同学们看，那个小朋友在看书，没把他放在眼里，所以他收了那个同学的书。可是那个同学竟然要把书拿走，所以他才轻轻地拧了同学的耳朵。

金霞老师和看餐的老师沟通是否要求餐后必须看视频，并且让这个学生负责纪律。这时学生说是前一天看餐的老师这样要求的，又说是班长让他负责。由此可见他在今天的事情上说了谎，后来又了解到他在家犯错后家长有拧他耳朵的习惯。放学后金霞老师有电话联系家长，和家长沟通孩子的教育问题，两个多小时的电话沟通，家校达成共识。

学生无小事，对学生的事她从来不怕麻烦，金霞老师总是耐心听取各方意见，在深入了解事情真相的基础上公平、公正地处理。

对班干部有放手之心

班级管理,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系。因此，班主任要学会放手，用心培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。

金霞经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，金霞带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，让班干部大胆工作。只在必要时给他们出出主意，做些指导。在我的班级中班干部都能尽职尽责：收发作业、课前领诵，古诗文背诵、对外宣传、放学路队，班队活动……班级活动开展得有声有色。

对家长有共育之心

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合。金霞老师班的家委会真正起到了作用。班级活动，她对家长热情相邀，虚心听取家长意见。六十多个孩子的家长各有各的特长，看到老师尽心尽力为自己的孩子，他们也乐于为孩子的班集体贡献自己的力量，所以，我们班的活动在比赛中总是别具特色。

当学生犯错时与家长联系，金霞能设身处地为家长考虑，理解家长的难处，不把学生的错误转嫁给家长，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。家长经常感慨：“金老师，您是真的关心孩子、了解孩子、懂得如何教育孩子。”

登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。秉持着这一坚定的信念，满怀着对教育工作的赤诚与热爱，我愿用智慧、爱心和人格，去拨动学生心中那根天使的心弦。