别把性教育当笑话对待了

　　“我从哪里来?”“我该怎么保护自己的身体?”“男生的身体构造是怎么样的?女生的身体又是怎么构造呢?”“如果是有怪叔叔或者奇怪的阿姨要亲我，我应该怎么办?”……3月21日至3月24日，榴苑家综社工在河宕幼儿园开展了“我是小小知‘性’人”儿童性教育小组活动，讲解生命的来源等知识，同时帮助儿童树立正确的防范意识。(4月12日《珠江时报》)

　　对现今的孩子进行性教育，比在以往任何一个时代都更加需要，也更加复杂。与60后、70后不同，如今的孩子们生长在一个信息爆炸的网络世界里，各类性信息鱼龙混杂，如果正确的性教育缺失，充满好奇心而又预判不足的孩子，就会凭冲动采取发泄的方式。而这些“方式”很可能害孩子一生。在性教育方面最基本的就是要让受教育者懂得，哪些事不能做，哪些事能做。要让孩子理解，性是有责任的，也是可能造成伤害的。

　　性教育的确是我们教育体系中的短板。一项调查显示，91.2%的中小学教师认为自己所具备的知识不够用，在进行性教育时做不到坦率、大方、自然，缺乏教育方法。部分中小学老师对于性教育的内容很模糊，用生理知识教育代替异性交往、性心理辅导等。在中小学里，性教育老师大多由心理健康老师、班主任、代课老师、德育主任等兼任，难以落实真正的性教育。

　　建立性教育的中国模式，非常必要。吴阶平曾经谈到，性教育是人人都需要的，从婴儿、幼年、儿童到青春期、婚育期甚至老年都不可或缺。国内现阶段的性教育课时缺位、师资薄弱和教材匮乏都是阻碍性教育的阻力。目前所面临的现实是，没有一个系统的资源配置范式。由教育部门牵头，建立研究和实施性教育的体制机制，让性教育大摇大摆登堂入室，就别再当笑话对待了。(张全林)