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桃熟流丹，李熟枝残，诗满人间，画满人间，这是一位老师的年华岁月。种花容易树人难。师者，传的是道，授的是业，育的是德，给的是情。不计辛勤一砚寒。唐诗宋词，诗经史记，信手拈来；理性分析，略加想象，慷慨激昂。修养，是您在同学们自习时走路轻踮起的脚尖；宽容，是您面对倦怠的同学时依然耐心的讲解。十年寒窗可遇您，三生有幸；三年青春共奋斗，一世感激。您是良师，是益友，是润物无声的“化雨春风”。
事迹：
三尺讲台上，有她优雅从容的身影。学余闲暇时，有她谆谆教诲的余香。
她，“朱颜丽秀，秋韵灼华”；她，就是朱秋华老师。
朱老师强调过“平和的心态”，“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和”。朱老师在我们面前展现了何谓“平和”。朱老师文学涵养深厚，让以往枯燥的语文课变成同学们向往的天堂；她循循善诱，让文学典籍融入学生的思想；她与时俱进，用年轻的言语解读难解的深奥。朱老师能充分调动学生对中国文学的兴趣，达到真正的“学有所得，得之心怡”。
美，在于细节。朱老师在值夜自习巡班时，为了不使高跟鞋发出声响，便踮起脚跟走路。此后夜自习朱老师干脆就换上了与自己上衣不搭调的运动鞋，下班后再爬三层楼到办公室将鞋子换回来再回家。每天在朱老师的办公桌下总能看见一双运动鞋。
美，在于智慧。淡淡的问候很醇香，如散发着清香的茗茶，与朱老师的相处像品茗，听朱老师讲《中庸》《大学》，似在浮躁的生活中觅得一缕闲，可得月夜挑灯寻花香处，听朱老师讲义利之辨，便知这世间有人以一杯浊酒，装下冷月低垂，或半漏茅屋，可栖天下苍生，在自私与狭隘间反省。聚散有时，世上有多少这样的语文老师呢？
美，在于责任。新疆部的同学对朱老师同样怀有深切的情感。在去年的古尔邦节，由于新疆部欢度新年，所以新疆部的同学都没有上语文课。晚上，朱老师将这几位新疆部的同学叫到东一教室上课。有时候，课讲完了，朱老师还和新疆部的同学说起新疆，这让远在他乡的新疆同学感到心中暖流阵阵。学生作文不达标，她就一一为每一个学生细细分析，从立意到大纲，从结构到细节，帮助他们从似懂非懂终变得胸有成竹。
跟了朱老师近两年的课代表这样描述朱老师：“朱老师，真的是在做教育。她并不特殊，她是平凡的，我实在想不到她的惊天动地。但是，她应对问题时的从容，解答质询时的耐心，谈天说地时的幽默，传授知识时的热切，关怀学生时的温柔，都会被人铭记，被她的一届届学生铭记。这一点一滴的平凡的光辉，才组成了非凡的人格魅力。”
学生也为朱秋华老师写了这样一首藏头诗：
朱颜未改韵犹存，
秋去春归几回轮。
华实寻于心深处，
美不自胜敬为尊。
