再次，幼儿教育需要自省。小学教育有成熟的体系，该怎么教育，教什么内容，要怎么考核，非常清楚直白，但是幼儿园就不一样了。多项规定中说，幼儿园教育不能“小学化”，不能提前教授小学教育内容，不能这样不能那样，但是“能“怎么教，“能”教什么却没有一个统一的标准，缺乏成熟的教育体系。每个幼儿园都有自己的特征，需要自己摸索方式，自然，也没有标准统一考核各幼儿园幼儿教育的水平。对于一些幼儿园来说，与其自行开发教育模式，不如就拿现成的“小学教育”。而对于幼儿园来说，公立和私立幼儿园并存，但是却有缺乏监管的情况。湖南省水利厅幼儿园是省级示范幼儿园，每次开家长会，学校都强调，幼儿园每年有省教育厅的检查，不能教小学化的内容。然而并不是每所幼儿园都是省级示范，也不是每一个孩子都能上省级示范幼儿园。不少民办幼儿园师资力量的缺乏，以及准入门槛的马虎，让幼儿园市场良莠不齐，幼师虐童的事件时常见诸报端。
最后，升学考试需要自省。应试教育，就是考试考什么，学校就教什么。考试科目的成绩是学生升学的主要指标。而这种趋势也蔓延到了幼儿园。现在不少小学都要面试，最终择优录取。小学资源的不均衡化，让家长们削尖脑袋也想挤进名小学。面试的考题五花八门，有考拼音读汉字的，也有考算术应用的，还有考英文单词的，有的甚至还要求孩子背诵古诗词，让不少家长都有些晕。师资好一点的小学，对学生的挑剔近乎到了苛刻的程度，为了不至于望“门”兴叹，家长不得不“拔苗助长”，早早地在幼儿园里定下了起跑线。“应试教育”四个字就像指挥棒一样，将幼儿园教育推向“小学化”。
正是有这些原因，让幼儿园教育禁止“小学化”变得不那么简单。与其明文规定“不准教”，倒不如加强幼儿教育体系的完善，好好推进小学教育资源的均衡化。
编辑：李一
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