@济南王霞： “31篇作文配图我全包了”
这个寒假学校给孩子布置了31篇作文，几乎每天一篇，要求每篇作文都得配图，虽然字不能替儿子写，但31幅插图王霞全包了。她说，希望我们的学校和老师能够布置一些孩子们力所能及的作业，而不是不切实际一味地拔苗助长，效果会适得其反啊！
吕女士（女儿上小学五年级）：孩子自己写作业，家长只是督促了一下
女儿上五年级了，寒假作业主要是那册通用的寒假生活，此外还有练字和两个手抄报，我感觉总量还算适中。因为寒假里对孩子的作业时间有安排和督促，最后一天并没有手忙脚乱，只是上网帮着查证了几个不容易做的题。
关于寒假作业的难易程度，我个人看法是，有一点难度的题目是必要的，这样才能“逼”着孩子去学自己不会的东西。要是拿过一本寒假作业，孩子在三四天就能自己轻松完成，这样的寒假作业等于白做。
现在的孩子吧，很多都把寒假作业拖到最后一天完成，回头想想，其实父母是有责任的，孩子们自律性差，需要父母帮着他们制定学习计划，这样才会得心应手。
贾女士（女儿上小学五年级）： 寒假里孩子自己写作业，自己支配时间 1小时练琴，1小时读书，2小时写作业
我女儿的寒假作业写得特别顺利，孩子的作业量我认为比较适中，寒假大本、5篇作文、5篇摘抄、数学自学一章、6个课件和6套习题。寒假大本基本在7天内完成了，到腊月二十二之前，她的作业已经完成了一大半了。
以前我也帮过她，遇到不会的问题她就来问，但是发现后来孩子有了依赖心理，现在除非她遇到实在查不到，查到了也不明白的问题我才会帮她。并且他们老师布置作业也比较有弹性，有一些同学有一些作业是可以不做的。
即便遇到可能比较机械性，但又不得不做的作业，我也不会帮她。我告诉她，要么和老师沟通，要么学会面对，因为以后在社会上工作的时候，很多事儿并不是我们能够选择的，在孩子小的时候就要有这个意识。
孩子一二年级的时候，我还帮她制定寒暑假的学习计划，但是后来发现她执行得并不好，因为有太多的因素影响她按照计划来进行。从上个暑假开始，我不再给她制定计划了，就告诉她每天1个小时看书、一个小时练琴、两个小时写作业，剩下的时间可以自由支配，孩子反而比以前执行得好了。
我们要相信孩子，给他们一定的主动性空间，不过同时也要有惩罚的措施，比如当天没有执行，又没有提出修补计划时，时间要加倍。
赵先生（女儿上初中三年级）： 机械性、重复性、 惩罚性的作业可以代写
我帮孩子写的大多是语文、英语、历史一类的作业，数理化的作业孩子一般是自己做。
第一次帮女儿写作业是在孩子大约二年级的时候，那次有一项作业女儿不知道，就没写，第二天被罚了。我知道女儿是个有作业一定会完成的孩子，没写作业的确是因为她不知道，所以那次我就说，“你去睡觉吧，爸爸给你写”.不过小学的时候代写的并不多，因为孩子的作业量不算大，到了初中以后作业量太大了，就会替她写一些，不过代写的情况也不是特别多。
替孩子写作业，家长一定要有数。那些语文的常识、英语基础题，孩子已经掌握的作业和机械性重复的作业，不写的话老师又不同意，这样的作业可以帮助孩子写，但是那些孩子没有掌握的知识，家长还是要坚持让孩子自己完成，通过写作业得到学习。
■专家、老师看法
国家二级心理咨询师赵丽梅：即使帮忙做作业，家长也要给孩子明确自我责任
“帮孩子做一些他们已经掌握了的、重复性的知识，是可以理解的，但前提是要跟孩子说清楚，有问题时可以求助父母，父母是你可以依赖的最后一道防线，但也必须是有限度的，要告诉孩子即便是我帮你做完了作业，那也是你自己必须承担的责任。”赵丽梅说不管多大的孩子，他都要有一个责任心，虽然很多拖延不伤大雅，但如果仅仅因为孩子拖延，到了最后一天完不成作业了，那就说明孩子缺乏责任心和计划性。
“有心理问题的人都是自己界限不清晰的人，如果家长什么忙都去帮，那孩子很有可能会产生‘以后做不完事情就依赖家长’的心理，长大之后他的要求超出家长能力了，那时候再改就非常难了。”赵丽梅说，作为学生不能没有规矩，作为家长如果在一些实践性作业中也完全包办，会产生一种很不好的暗示：“包办是对孩子能力的否认，认为他是无能的，家长不要以为六七岁的孩子听不懂看不懂，其实他们都能接受到这种信号。对孩子的信任不是一天两天的积累，都是在这些细节中一点一滴常年间形成的。”
国家二级心理咨询师、中学教师宋桂强： 如果因为完不成作业而替孩子做这其实是在教孩子用欺骗的方式对待不合理的任务
“写作业就好比是学生的工作，替孩子写作业其实是在替孩子成长，替孩子体验，等于剥夺了孩子自我管理、自主成长的权力。”宋桂强说，作业的第一个大的功能就是巩固所学知识，另一个作用是培养孩子钻研、刻苦的精神，家长替孩子写作业看似爱孩子，其实这是一种溺爱。
其实孩子做不完作业的时候，更是需要他自己学会应对的时候。记者了解到，有一位家长曾给孩子安排好时间，如果作业量适中每天只给他两个小时写作业，写不完明天挨训就是你活该，时间长了孩子自然改了磨蹭的毛病。这种不害怕孩子犯错的观点宋桂强很赞同，“有的家长会说，作业太多且不合理，孩子根本就做不完。完不成就是完不成，如果因为完不成作业而替孩子做，这其实是在教给孩子用欺骗的方式对待不合理的任务。家长要想一想是不是还有更好的方式来解决呢？在这样的情况下，正是教给孩子学会担当、学会努力、学会应对的时候。”
山师附小齐鲁合作学校四年级四班班主任徐艳杰： 知识性作业偏少，实践性作业目的是培养亲子关系和创造能力
“寒假作业分两个大的部分，一是知识性作业，一是实践性作业。布置知识性作业的目的，是把学习习惯保持下去，让孩子学会有计划地安排、养成良好的作息习惯，假期里有合理的安排，对新学期也会有很大的帮助。”徐老师说，实践性的作业，则是一些需要孩子动手、有些确实是需要家长一起合作的项目，“比如制作花灯，我们的初衷是家长在其中起指点的作用，主要培养孩子的创造力和动手能力，另外这也是一种非常好的亲子沟通的机会。”事实上在很多家庭里，一些实践性的活动家长是担心孩子不会做、做不好而全部包办，违背了实践性作业的初衷。
“假期结束后有些收上来的小制作是很精美的，能看得出来家长参与得很多。但是我们不需要孩子把花灯做得像商场里卖得那么精致，哪怕这一次做得不好，也想让孩子自愿地去参与一下。”徐老师说，山师附小今年给孩子一份寒假生活指导，知识性的作业布置得偏少，“更多的是鼓励孩子参与实践，这也能够提升孩子做作业的兴趣。”所以老师们不愿意看到的是，因为家长包办、过多帮助孩子冲刺作业，违背了实践性作业培养孩子的兴趣、增强创造能力、融洽亲子关系这些初衷。
济南市东河小学三年级语文老师王爱美： 读名著做家务练书法，培养健全人格和心理素质更重要
“知识性的作业是必须有的，因为任何一个孩子都必须有学习任务，这是他们的责任。”王老师说，她今年布置的寒假作业里，除了有知识性的作业外，还安排了阅读名著的作业，“或者是自己喜欢的，或者是可以在图书馆借到的，寒假时间相对宽松，这个作业对孩子来说，我认为是值得提倡的。”考虑到家庭背景和孩子的承受能力，王老师也把阅读分为了必须阅读的和有选择阅读的。“现在太多人都只关注孩子的成绩，但我觉得不少孩子心理素质差，在点滴中培养健全的人格才更重要。”
王老师还给班里的同学布置了一个寒假作业，“就是跟着爸爸妈妈一起做家务劳动，现在太多家庭存在溺爱孩子的情况，孩子自理能力也差一点。布置的家务劳动不在多不在大，比如洗碗、扫地，孩子也不一定能洗干净碗，犄角旮旯里也不见得能打扫干净，但布置下去这个作业，是想让他们能体会到苦中有乐。”除此之外，王老师还提倡家长带着孩子练习书法，不布置数量，但必须认真写，因为她布置的寒假作业硬性规定不多，所以没出现家长突击帮忙做作业的现象，“我觉得怎么做才能培养孩子健全的人格、提高他们的心理素质，依然是教育工作者们要继续努力的方向。”
■网友观点
“练学生”还是“练家长”?
@济南jpw:儿子的寒假作业，其中的小制作和不需要手写的读后感等作业我都替儿子做了。现在的学生作业，目的是锻炼学生的动手、思考和实践能力，但通常都是“练家长”,而没有“练学生”,这值得老师、学校、家长、社会共同思量啊！
记者 王倩 徐佳
