谢晓刚
泾阳县兴隆中学一名初二学生在课堂上称找不到练习册，老师刘某下课后在课桌抽屉找到后，一气之下体罚学生，不仅用练习册抽打孩子脸部，还拿起凳子打学生，导致14岁的珂珂(化名)左侧第五根肋骨骨折。(5月15日《华商报》)
近期，屡有老师体罚学生致伤事件曝出。前几天，广州市白云区太和镇大源天宏小学三年级学生李某宇，因不愿住在班主任老师家里“补课”，一次次遭到棍棒抽打、被扇耳光，甚至被老师抓住头部撞向墙壁。
异曲同工，孩子无端被施暴，施暴者并非他人，而是为人师表的老师，这多少让人痛心。再环顾一下近期同样曝光率较高的校园暴力事件，虽然发生在学生与学生之间，但我们在反思的时候，是否通过这些屡有发生的老师施暴于学生的事件中看出点端倪?一个具备“父母之心”的老师尚且如此，传教给孩子的又会是一种怎样的暴力观?
不难看出，泾阳县兴隆中学的这名老师操起凳子打学生，并没有太多复杂的心理过程，纯粹的因脾气使然，觉得孩子欺骗了自己，于是怒火中烧，不分青红皂白对孩子一顿施暴，致使14岁的学生左侧第五根肋骨骨折。伤筋动骨或许不可怕，可以治愈，但对于经历过那惨痛一幕的孩子和目睹整个过程的其他孩子们来说，老师操起凳子砸向学生身体的那一刻，又会在心理刻下怎样的一道伤痕，又需要用多久的时间去抹平它?
为人师表如此，可悲可叹，更是当下中国教育界的耻辱。师者，为人表，师者，为人母，师者，传道授业，可为何总会出现“怒发冲冠”殴打学生的一幕?
泾阳县兴隆中学被打学生家长称在要求给孩子做进一步检查时“学校推教育局、教育局推学校”，让家长很难接受。同样，广州市白云区太和镇大源天宏小学施暴事件仅仅以开除班主任为结局，我们很难在这些事件中看到当地教育主管部门、执法部门的影子，更难看到校方因此而被追责。
校方“大事化小、小事化了”的态度，遇事掩责的处理方式，当地教育主管部门的不为，相关执法部门面对送上门来的线索不追，让教师队伍毫无约束地在“尊师敬道”的社会大环境里放任自流，致使部分教师素质下滑，脾气渐长，几近于忘却了自己教书育人的初衷。此风不刹，何谈百年育人?
