许朝军
这两天，报社先后接到不少学生或家长投诉，反映寒假还没有结束，一些中学就开始违规补课。昨日《西安晚报》记者走访了西安市部分中学，发现一些学校已经组织初三高三的学生补课。(《西安晚报》2月27日《学校仍补课 寒假又缩水》)
放寒假时，几乎各地教育部门在安排寒假的工作通知中都专门提出不得随意组织学生补课，不得擅自利用寒假组织学生补课。但这边寒假还没有结束，各级教育部门的禁令犹响在耳，那边不少学校就开始蠢蠢欲动，不少学校干脆已经开始组织初三高三学生开始复课补课，直接导致寒假体现结束，假期缩水，让不少学生苦不堪言。
关于采取提前开学等方式组织学生进行大规模补课的消息，在每个寒暑假期几乎都有耳闻，而且这些行为大都发生在各地教育部门明令禁止补课的氛围之下，到底是禁令不灵?还是其他原因?假期补课为何会如此屡禁不止呢?
纵观所有假期补课的消息，大都落于被曝光和投诉，然后教育部门查处，学校停止补课的结局。但假期补课来屡禁不止，最根本的乃是组织补课的学校还存在侥幸心理，也就是说，几乎所有学校都知道上级不准不可的禁令，但都抱着侥幸心理，如果上级查不到或者管不了，那么学生就可以不上数天甚至是十几天的课程。这种侥幸心理的背后，说白了其实还是希望借助这集中补课实现成绩有所提高、升学率上见到成效的应试心理，如果不是这样，那么为何大多补课的组织对象是初三或者高三毕业生而且又大多是学校主动而为呢?何况他们补课的内容也大都是机械的补习和复习，更不会是教学生培养动手实践能力和提升素质的“补课”了。
与此同时，假期补课屡禁不止除了应试心理作祟之外，其屡禁不止的另外一个原因，乃是各级教育部门祭出的“禁补令”大多是高高举起轻轻放下，发现有补课行为了，不疼不痒的通报批评或者写出检查，及时停止补课而已。在这样的“禁令”不带“电”、没有强力严厉追责的监管模式下，学校恐怕很难从应试心理中走出来而心甘情愿地冒着升学率和成绩下降的危险去自觉践行不补课承诺。
另外，假期补课屡禁不止，其背后也折射出目前学生和家长在学校行为面前的被动，以及学生维护自己健康成长权益和假期生活权益的软弱无力。如果学生和家长可以对学校补课说“不”，而且现实中对说“不”有充分的制度支撑和话语环境支撑，恐怕学校的假期补课行为也难以得逞，何况在学校假期补课行为之后，还会有个别所谓的备受应试教育熏陶的望子成龙家长的“暗暗支持”呢?
由此观之，假期补课屡禁不止，事情简单，但原因不简单。要想彻底纠正这种歪风，科学维护学生的假期生活权益和健康成长权益，并扭转以机械重复的应试补课复习为载体提高学生考试成绩和升学率的畸形，关键还要对症下药。首先是建立严厉的违反补课禁令问责制度，对假期补课行为不仅要严肃查处，更要对主要责任人、第一责任人进行问责，从侵犯学生成长权益、违反教育发展规律的角度从严处理，恐怕学校再也不会阳奉阴违去顶风违纪搞假期补课了。其次，要建立健全学生维权支持通道，通过设立举报电话、举报信箱、网络受理等，积极查处各类违规违纪补课行为，确保学生和家长权益得到保障，也能有效遏制非法违规办班和假期补课行为。其三是规范办学行为，并强化宣传教育，重点是引导学校科学规范自己的办学行为，不仅要办人民满意的教育，更要办让培养合格人才而不是分数英雄的片面教育，同时针对学校和社会广泛宣传教育改革发展的方针政策，端正全社会的教育思想，树立科学的教育观念，从根本上铲除应试教育的滋生土壤，有效遏制假期补课畸形滋生。
