【现状】学业水平考试“合格万岁”
目前，我省普通高中学业水平考试每年组织1次，一般在每年的12月底或第二年1月初。考生一般是在高二上学期期末进行学业水平考试，而在学业水平考试之后，学生们则按照自己的文理科复习高考科目。
在成绩方面，我省普通高中生学业水平考试成绩呈现目前实行等级制，分为A、B、C、D四个等级，分别对应以往的优秀、良好、及格、不及格。具体量化时是先打分，然后再分成若干等级。学业水平考试多和高中毕业证挂钩，如果有一门没过关，则可以补考。
在普通高中综合素质评价方面，学生的综合素质评价包括综合性评语和评定等级。不过目前综合素质评价在高考录取时所起作用微乎其微，仅有个别院校在自主招生或保送时要求提供，所以一般来说，老师们也不会和学生“过不去”，在学生综合素质评价中的评语多有雷同，尽量多夸少批评。
【利好】 一门特长比6科平平更易上好大学
在河南省实验中学老师李功毅看来，新规更有利于学生发挥特长。
据他介绍，以前，学生们在完成必修内容后，如果考试科目中有哪科是短板，就必须努力补上。相比之下，某些学生成绩平平，但只要没有拖后腿的科目，高考成绩也会不错。
“补差虽然增长了学科成绩，但很难促进学生成长。”李功毅表示，高考改革试点城市实行新规，意味着学生的学习重心不再是如何补救自己的薄弱学科，而是如何充分地发挥自己的兴趣学科。虽然学生在学业上的任务并没有减少，但却会因为“避短”而减少了挫败感，“扬长”而增加了成就感。
此外，在录取上，学生可以选择自己擅长的科目作为选考科目，这样，有特长的学生就会在录取中占据优势，比其他成绩平平的学生更容易上好大学。
【担忧】 选择权增大会不会造成考生刷分
根据要求，对于已经确定了3个选考科目的学生，各地要积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会，以减轻学生一次考试的心理焦虑和精神负担。
虽然在考生和家长看来，学生的选择权增加了，但这也会在无形中增加学生的负担。
“一次考不好，可以考第二次，容易使学生为了考高分而每科多考一次。”李功毅表示，尤其是有些成绩平平的学生，就可能因为某些科目没考好而选考其他科目，甚至一些学霸会为了在高考中更占据优势而“刷”所有科目分数。
由此以来，学生们的学习负担并没有减轻。
