关键词：小学
教师轮岗
郑州市金水区在2008年开始尝试教师轮岗，鼓励名师到相对偏远或薄弱的学校任教，并在评优评先等方面给予一定政策“优惠”。统计显示，截止到2013年，金水区符合条件的教师1768人全部进行了交流，占到全体教师的46%。其中，支教教师276人支持了农村学校的发展。而教师交流轮岗，也让金水区不少小学尝到“甜头”：纬五路一小的老师使祭城一小的学生作文水平明显提高，金燕小学的轮滑、沙口路小学的啦啦操异军突起，都得益于调配新任教师到薄弱学校工作。
关键词：初中
学区制
2010年秋季，郑州市区初中就开始实行学区制，当时共有84所中学被划成了13个学区。学区成员校之间可共享资源。4年过去了，效果如何?采访中，郑州五中相关负责人告诉记者，目前学区内的学校仍在共享教育教研方面的资源，比如本校有名师讲座、示范课等活动，都会邀请同学区学校参加。“尽管有些学校之间的差距还在，但毕竟距离在一步步缩小，这不是一朝一夕就能改变的事。”郑州市一所初中的校长说。
今年7月，郑州市教育局下发新文件，将郑州市区内的149所初中划分为20个学区。每个学区分别确定一所热点学校作为学区长单位，学区成员校之间要实现教学设施、优秀师资、优秀教学资源共享。长期目标是，实现郑州市区义务教育资源的均衡发展。
建议|加大对薄弱学校的资金投入和师资力量建设
今年3月，教育部部长袁贵仁在微访谈时称，在加快均衡发展义务教育的同时，要求各地进一步明确小升初划片入学模式、对口升学流程、入学办理方式、信息公开办法，做到规范招生、阳光招生。
对此，郑州航空港经济综合实验区中心学校校长王春喜认为，要想促进教育资源平衡，缓解部分学区房的“高烧”现象，政府也要加大对薄弱学校的资金投入和师资力量建设。“名校建分校”、“名校带弱校”的发展模式，也要引起相关部门的重视。
王春喜说，在北京上海等城市，大多数的中学每班都不会超过40人，这就是得益于当地教育资源的均衡发展。目前，郑州市教育发展面临着较为复杂的问题：城区家长希望抢占热点学校，外来务工人员则瞄准了原先属于城区居民子弟的学校。“这样一拨赶着一拨的择校，也在一定程度上影响了教育资源的平衡，拉大了中学之间的教育差距。”王春喜说，现在郑州市采用的“学区制”在很大程度上正在缓解这一问题，教育差异逐渐淡化。“政府加大对教育的投入和调控力度，家长理性地看待学校，相信在双方的共同努力下，教育资源平衡问题能够得到有效解决。”
北大附中河南分校董事长、校长李光宇认为，促进教育公平应该是政府的一项重要职责，教育也是政府给纳税人的“公共财富”。他表示，公办教育要提供公平和保障，使纳税人能平等地享受教育资源。民办教育为了满足社会不同层次的需求，可以适当特色化、差异化和高端化。
