中原网讯（郑州报业集团记者 张勤 刘伟平）李怡菲，郑州二中高一创新班学生，作为友好学校的交换生，目前在美国托马斯·杰斐逊科技高中（Thomas Jefferson High School For Science and Techonology）学习。美国高中的教育教学方式是什么样的？看看李怡菲同学发过来的报道。
了解托马斯·杰斐逊科技高中
托马斯·杰斐逊科技高中创建于1985年，坐落于美国首都华盛顿哥伦比亚特区市郊。学校以培养科技创新人才闻名全美乃至全世界。全校学生近2000人，高水平的课程与教学，使该校学生在大学入学考试中成绩斐然，各科成绩比全美高中毕业生平均成绩高出200分左右，连续三次荣登美国权威机构评选的“美国最好的精英型公立高中排行榜”榜首。培养学生的创新精神和实践能力贯穿于该校的整个教学活动，学生拥有非常专业的实验、研究设备，也有很多参与各种社会实践的机会。
据了解，托马斯高中在多个学科领域，如数学、生物、化学、物理、计算机学科、人文学科领域等开设大量AP课程，为大量优秀的、学有余力的学生提供了更高的发展平台。如计算机科学中的AP课程包括人工智能和高级计算机应用；数学AP课程包括微积分等。这些超出大学预修课程要求，在一般高中无法实现的高级水平课程，不仅可以让学生在SAT等高等教育入学考试中获得高分，而且学生在这些课程上获得的学分也使他们在申请名牌大学时占尽了先机。可以说托马斯高中所开始的高水平的课程包括英才课程、荣誉课程、大学预科课程、大学预科以上难度课程，为中学与大学的无缝对接作出了贡献。
课程：小班授课，不怎么使用课本
李怡菲在托马斯·杰斐逊科技高中的九年级学习。她告诉记者，托马斯高中的学生每天八点半开始上课，中午十二点下课，下午十二点三十五开始上课，三点五十放学。周一有七节课，每节课四十五分钟，周二和周四每天四节课，每节课约为一小时四十分钟，周三和周五每天三节课。部分学生放学后有体育活动，如跑步、游泳等，放学时间不定。
九年级课程有七节课，分别是技术、英语、数学、体育、电脑、生物、语言（中文），还有很多语言课程可供学生们选择。
美国课堂是小班授课，不同课程的教室布置风格不同，课堂气氛很活跃。托马斯高中有的课程每班只有9个人，最多的也不过三十几个，已经算是大班了。
托马斯高中的教室布置得很有趣，每个课程教室的布置内容及风格都能有所反映这类课程所讲解的内容，以及相关连的文化。语言课教室的布置在这一方面更是有所体现，如日语教室，墙上贴的有宫崎骏动画作品海报，时钟上的数字由不同种类的寿司代替。
课堂上，老师和学生都不怎么使用课本，有时会发一张类似讲义的东西。学生的书很厚，就如数学书，九年级的是Precalculus（学习微积分前必修的课程），这是要用来学习一年的书，很厚很沉，就如中国的少年百科全书一样。虽然见很多美国学生的书包都很大，但是他们上课需要用的东西有时也不过是一支笔一张演草纸。下一年他们将要学习AP Biology and AP computer（生物和电脑的大学先修课程），这都是很难的课程。在这里我也想纠正以下部分同学认为美国学生上学很轻松的想法，美国学生做作业也要很晚的。
理念：把学习看作为生活打基础
老师讲课内容很少，这一点在技术课上得到很大体现。上课后老师先讲解一些主要的原理，这时同学们也尽可以提出自己的疑问，然后老师便指导同学们继续延伸已有的思维和线索，并持续深入挖掘、探索和实验，最后效果是使同学们能够通过自己的探索获得知识，而不是老师一味地讲解和灌输。这样可以使同学们将知识记得更牢固。
因为是小班授课，老师可以充分注意到每位同学的想法，并能使他们得到被欣赏、被讨论或是纠错的机会。
美国人把学习看作是为完美生活打基础，拿文凭完全是小事，他们重视学以致用，所以不会有任何的不切实际的学习内容。学生天天都置身于全新的环境中，每天学习都有进展，能学到新东西，有些知识马上就能用上，所以每个学生都乐意按照自己的兴趣学习和发展。
感悟：尊重学生的个性发展
李怡菲觉得，美国课堂更强调学生的个性发展，培养学生的竞争意识和创新能力。融洽的师生关系和愉快的课堂气氛，老师和学生之间是一种相互尊重、信任、理解、合作的关系，注重学生的情感参与，使课堂教学活跃起来。重视学生在课堂中的主体地位，老师起到的是引导作用，更深的探索则由学生自主合作来完成，同时培养了学生的团队意识，锻炼了他们的积极性、纪律性和合作性。
有专家认为，从美国高中的课程设置、教学模式和升学途径来看，给中国的中学一些启示：灵活多样的教育评价制度是解放高中办学的金钥匙，学校与社会各界的紧密而广泛的合作是培养创新人才的动力，多元化的课程是培养多元化创新型人才的重要途径。
