郑州市教育科学 研究所所长 孙海峰
学业成绩与身心培养同步进行
“这篇《素质教育的郑州实践》报道得非常好，我是一口气读下来的，看完后心里很激动，可以说文章真实反映了郑州市的基础教育在素质教育方面的探索，值得学习，也给了我们不少启发。”昨日，郑州市教育科学研究所所长孙海峰在接受本报记者采访时说。
“‘道德课堂’的概念是我市教育部门在2010年正式提出的，可以说是素质教育卓有成效的探索。”孙海峰解释，和传统的“道德”概念不同，道德课堂的精髓即“合乎道、至于德”。道即规律，即要遵循教育教学规律、青少年身心发展规律。“至于德”指的是达到一种目标和境界，即学生在获得学科知识的同时，能够精神愉悦、全面发展。
在这种理念指引下，郑州的学校已经做了不少探索，不少校长也早已意识到片面追求分数和升学率对学生的健康成长不利，逐渐抛弃书海、题海战。在评价体系方面，从去年开始，市教育局就不再公布学校的升学率及排名，注重学校的全面评价。目前，又多了“增值评价”，即除了学业成绩外，还有师生关系、学习环境等非智力因素，如果与前一年相比总值增加的话，说明这个学校是在发展进步的。以后，这个评价体系会越来越完善。
“在中部地区升学压力大的大环境下，与全省的兄弟城市、全国兄弟省会相比，郑州在探索素质教育的工作中有所建树、出类拔萃，实属不易。”孙海峰说。在接下来的探索中，孙海峰建议，必须坚定不移地遵循教育规律和青少年成长规律，不走回头路。在义务教育阶段，全市正在做“绿色评价”并将不断深化；在高中阶段，要继续多样化特色发展，面对不同层次的学生制定不同的培养模式，让学生都能成才，百花齐放。
郑州报业集团记者 李 颖 刘伟平
编辑：禹亚楠
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