教育之功是在未来
不只是在当下：
“国家的孩子”
教育中的国家意识，使老周更具“圣人”特点——之前有首诗把全国教育名师老周比作了圣人“孔子”：
子曰：有教无类，因材施教。老周说：“春兰早芳，秋菊晚秀，每一朵花都有花季。”所以他关注每一个孩子，在他的概念里没有“差生”，他把这样的孩子称为“发展缓慢的学生”。
子曰：不学礼，无以立。“老周班”的学生有《在家一日常规》礼仪读本，他们的桌椅摆放总是整齐划一；在学校就餐，先吃完要离开的总会颔首跟同餐的同学说：“我吃好了，您请慢用！”男生处处请女生优先，女生着裙装坐下时总是先用双手把裙摆捋顺，坐在2/3椅面上……
更不必说孔子62岁“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，而老周68岁在郑州二中“远离故土，乐不思蜀，不知乡关何处”了。
凡此种种，颇有夫子“穿越”感。
其实，教育中的国家意识，是老周超越“圣人”的现代理念。
“老周班”的学生郭思源说：“开学那天，周老师上第一节课，我们以为他会说‘你们升入初中了，要好好学习’什么的，没想到他讲的是‘你们是国家的孩子’。我们从来没听过这样让我们新奇而激动的话。”
老周最常在班里说的就是这句话：“你们是国家的孩子，代表着民族的形象，承担着建设祖国的重任，决定着共和国的未来。”这是老周的“大教育观”。
不知从什么时候起，“老周班”的学生们开始自觉地用“国家的孩子”这个标准来要求自己。从思想，到行为，悄悄地变化着。
一年后，郭思源在作文中写道：“在老周班，我长大了，我们经历了人性的洗礼，脱胎换骨的变化。”吴若楠说：“在老周班的成长，让我重新认识了我自己。”男生崔佳晨则自编了一首形象的歌《“老周班”欢迎你》：“老周会亲切告诉你，我们是祖国新天地。”
王瑞校长慨言，老周“为国家培育人才”的观念，体现出的是以天下为己任的社会责任感。
“天下为己任，规矩成方圆”，正是郑州二中的校训，校训往往最能够反映一所学校的精神气质，而“老周班”教育与之如此投契。老周“不知老之将至”所要孜孜以求的，就是想让这些“国家的孩子”将来扛起民族的责任，“为天地立心，为生民立命，为圣贤继绝学，为万世开太平”。
他对孩子们说：“责任不是让你干什么惊天动地的大事，而是让你做好身边的每一件小事。”
于是“老周班”的孩子都踊跃成为了班级事务的“志愿者”，有人承包了窗台，有人包干擦黑板……甚至洗手间的清洁工作都“遭抢”。
老周因势利导，谆谆教之：“一室不净，何以净心境；一屋不扫，何以扫天下？”
看似简单的“扫屋”小文章，埋下的是老周“责任”教育的大伏笔。
一位学生在值日笔记里吐槽：“周老师总能在教室里找到一些我所忽视的小纸片，一些犄角旮旯里的灰尘。我总觉得这点小垃圾留着无大碍，但周老师坚持要做到一丝不苟。”后来他慢慢认识到，“我发现要做到最好是很有难度的，没有很强的责任心是不可能完成的”。
白瑞果同学写道：“做事时看到差不多了，有时我心里想：就这样吧，这样就行了。但这时候，我心里总会有另外一个声音发出：不行，这是你的责任。”
以国家督学等专家组成的督导组有一次“空降”郑州二中，意外发现“老周班”的教室一尘不染，“整洁度可以达到宾馆级标准”，他们直呼“震撼！”
但老周的“醉翁之意”不仅在此，他说，教育真正的作用不在当下，而在未来。因为，学生将用今天所受到的教育去建设未来的中国。
教育是“水的载歌载舞”
不是“锤的击打”：
爱，让学生成为最好的自己
因为关乎未来，所以，中学生“今天的教育”，在老周心里重于泰山。
时不时地，在跟青年老师谈工作的时候，他会冒出这句“口头禅”：“你知道吗？我们是代表国家站在讲台上的！”
51年的班主任生涯，不乏“晋升”的机会，老周总是执拗地回绝：“我不走，我离不开孩子们，班主任岗位最适合我。”那种对学生发自肺腑的爱，让老周的教育永远富有激情、智慧、艺术，而且还那么有意思。
他从不会严肃地叫学生的名字，总忍不住对他们的由衷喜爱，叫他们昵称：“小豚鼠”、“小开封”、“小嘉宝”、“小坚果”、“飞飞”……而孩子们叫他“周爸”。
唐舒眉同学说：“他还喜欢叫我们‘亲爱的’，第一次听到时我们觉得有点肉麻，周老师笑着说，我爱你们，老师和学生就像亲人一样，所以你们就是我最亲爱的人。”
就连两个打架的同学，也仍然是老周的“亲爱的”，他会揽着他们的肩膀说：“亲爱的，刚才你们俩在传授知识的神圣殿堂，展开了一场肢体语言的交流，呵呵，交流是要传递信息的，你们传递了什么信息呢？”
神奇的是，刚才还金刚怒目的两个男孩子，一下子就柔和下来，惭愧地抢着向对方说“对不起！”
老周说：“当爱的阳光照进心灵的时候，能驱散所有的雾霾。”
盖炳辰的妈妈说，一天，忙到晚上9点多到家，正想着怎么简单地给儿子做点饭，没想到门一开，儿子说：“妈，我给你做了碗炒米，在厨房。”吃着香喷喷的火腿炒米，看着入神看书的儿子，她欣慰地想，“老周班”竟有如此的魔力，让孩子在爱的教育里，更懂得了对爱的感恩和回报，获得了生命的成长。
老周认为，生命的成长比成功更为重要。老师的使命就是用爱的教育，让学生成长为最好的自己。
他说，这不是取决于教师的聪明程度，而是投入度。
九年级老周二班周煜堃的妈妈窦元荣说起，有一次来拜见周老师探讨孩子的教育，临别时，正想跟老人说句谢谢，没想到周老师却向她深深地鞠了一躬，说：“感谢您对孩子的培养和对我工作的支持。”
她说：“那一刻，我的眼泪夺眶而出，无法用语言表达心情，他的确是把张家、李家、王家的孩子都当成了国家的孩子，当成了自己的责任啊。这样的长者，本该是含饴弄孙、颐养天年的年龄，却在这里投入了全部身心，怎不让人感动？”
老周一班王晓瞳的妈妈也感念不已：“从女儿成长与进步的一点一滴中，我都感觉到周老师对孩子们发自生命深处的爱，和春风化雨的培育。这使我想起伟大的印度诗人泰戈尔的诗句：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美……”
在一次语文考试上，作文题目是《我们的名字叫……》，老周班的很多同学写的都是《我们的名字叫亲爱的》，他们在作文里这样表达着对周老师“爱”的回应：“想着时刻教导我们成长的周爸，想着那一声声‘亲爱的’，突然有股暖流涌上心头，我们原来只知道老师是传道授业的人，如今才知道他更是那个用爱教会我们如何做人的人。”
有研究中学校史的学者提出：“当教育传达出对学生的善意、信任和关爱时，唤醒的是学生的向学之志和向善之心。”
