乃殿雄 通讯员：李文增
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3月24日,郑州中学又传喜讯，学校7名初三学生经过笔试和面试，从全国近2000余名报考者中脱颖而出，被西安交通大学本硕连读少年班录取，成为继2013年焦羡琪等6名学生考入西安交大少年班之后，该校又一批考入该大学少年班的学生。而此次佳绩更是缔造了一个神话：7名被录取的学生全部来自同一个班级，8年后，他们将以西安交大研究生的身份毕业。
是什么样的办学理念和育人思想，让这样一所年轻的学校成绩斐然?记者特意走进郑州中学，一探究竟。
当绝大多数初三生紧张备战今年中考之时，郑州中学14岁男孩刘天皓已成为西安交通大学少年班的“准大学生”，而且是本硕连读。他在此次考试中总成绩排名全国第九，当他硕士毕业的时候，还不到23岁。
3月24日，西安交通大学2014届少年班的录取尘埃落定，郑州中学人才培养模式创新实验班刘天皓、周谨、刘宇玮、弓浩宇、张笑宇、方鹏宇、任羽心七名同学从全国各地名校选派的近2000名优秀学生中脱颖而出，被西交大本硕连读少年班录取。
从2000人到500人再到130人，从笔试到心理测试再到面试，无数学子止步于这6.5%的录取率前。然而，郑州中学实验部的7名学子却一路过关斩将，拿到了来自西安交通大学的录取通知书，比同龄人提早一步迈进了大学的殿堂。
时间回溯到2013年，西安交通大学本硕连读少年班录取名单中，郑州中学共有6名同学榜上有名。其中，12岁男生焦羡琪更是以全国第二名的好成绩从2045名竞争者中脱颖而出，“笑傲江湖”。
教学成绩是最直接的勋章。至此，从2008年至今，郑州中学数年间连续培养近百名学生考入西安交大少年班以及清华、北大、人大、剑桥、牛津等国内外名校。在如此激烈的考试中捷报频传，郑州中学为创造辉煌奠定了良好基础，再一次向社会交出了满意的答卷，充分证明了该校在人才创新培养上已经走在了前列，彰显了该校人才创新培养模式的巨大活力。学校因此被誉为“少年大学生的摇篮”，也引起了社会各界的广泛关注和好评。
郑州中学创建于1997年，在17年的风雨历程中，一直备受社会各界高度关注，而它的表现和成就也成了河南教育界的传奇。建校仅仅17年，就跻身河南省示范性高中前列，成为河南省课程改革样本校，河南省国际教育先进学校，郑州市人民教育优质教育资源倍增工程项目学校，郑州市教育局“创新人才培养试验”学校;河南省教育厅“创新人才培养模式创新试验”学校。
辉煌的成绩背后，是先进的理念和方略。郑州中学把激发学生的自豪感、自尊心作为第一要务，因材施教，科学培养，着眼每位学生的个性和潜能;国际视野，多元课程，立足每位学生的成长和幸福。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”这条字符一直高高地悬挂在初三二班的墙上。三年前，怀着对郑州中学的希冀、对这里名师的向往，周瑾来到了郑州中学人才培养模式创新实验班，成为班级的一员。
周瑾告诉记者，三年来，班主任王学娟老师对他影响非常大，始终给与学生最大的自由成长空间，“老师她就像指路牌，在我们即将走错的时候，把我们带回来。会让我们自己在路上摸爬滚打，跌倒了自己再站起来耳畔有老师的叮咛与鼓励，但站起来的力量却需要自己聚集。”
在与学生的交谈中记者得知，在初三二班，老师讲格局、讲努力，不讲纯粹的成绩;看的是素质、习惯，不看重量化考核的分数。正是在这种“自由式”的管理下，周瑾和同学们都养成了自主学习、自我管理的意识和能力，“这是考多少分都不能换来的。”
王学娟既是班主任老师也是语文老师。在学生印象中，王老师的语文课堂就像班级一样是自由而又活跃。“老师讲课不局限于课本，关于孔子的生平讲解、李白杜甫的诗篇荟萃、鲁迅作品的解读表演，都仅仅是语文课风采的冰山一角”。
在这里，学习不是死读书、背解析、记答案，而是真正成为课堂的主人。在听讲中“知道”、在发言中“悟道”、在自己备课中“修道”、讲课中“行道”，从听懂，到学会，继而举一反三、触类旁通，学的是知识、增长的是智慧，提高的是能力。
记者获悉，本次西交大面试成绩平均分在80分，而该班7名学生的成绩都在90分左右，这也与人才培养模式创新实验班的特色课程设计及教学是息息相关的。
为培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，早在2008年，郑州中学人才培养模式创新实验班便着手开发“三大类”校本课程：活动类课程、德育类课程、学科类课程。
兴趣是最好的老师，郑州中学实验部从创立之日起，便秉承拓宽加深、注重实践的宗旨，重视学生的全面发展、素质教育，培养学生对知识的探索欲、对学习的内在兴趣，提升学生的综合能力。
不仅如此，人才培养模式创新实验班还开展了丰富多彩的实践活动。此次被录取的任羽心同学收获颇多，在学校组织的“大河行”远足活动中，实验部师生沿黄河大堤徒步行走了25公里。沿途，同学们认识并采集了芦苇、柽柳等湿地植物，了解了黄河的历史变迁。任羽心说，“这是行走，更是毅力的磨砺，迈出的是脚步，提升的是能力，锻造的是品质。”而在“相约首都，励志清北”夏令营中，实验部师生展开了北京研学活动。一步一历史，一悟一文化。素拓训练的简明自由，状元报告的受益匪浅，知识与心智的沃土无垠绵延。
综合素质 层层考验 优秀者脱颖而出
郑州中学校长高正起表示，“学校之所以每年都有较多人才被少年班选中，主要是培养学生发散思维，同时重视学生艺术体育特长的培养，提高学生的自主性和合作、团队意识，学校还培养学生的综合素质，开拓他们的视野。”
西安交大招收少年班大学生旨在探索中高考人才选拔模式之外的新的人才选拔和培养模式，不拘一格选拔智力超常、德智体综合素质优秀的少年，实现基础教育与高等教育的有效对接、创新教育与素质教育的合理结合。
据了解，少年班的选拔赛分为初赛和复赛两个环节，其中初赛主要考查的是基础知识，包括语、数、外、物、化五大主科;而复赛包括学业能力笔试、心理素质测试、身体素质测试和综合面试四大模块。
“少年班选拔不同于中高考，不仅注重学生的学业成绩，也注重学生的心理素质、创新潜能、人文素养和身体素质。”郑州中学人才培养模式创新实验部主任张谦向记者介绍，西安交通大学少年班招生考试并不以学习成绩为唯一的标准，校方更看重的是学生的综合素质，着重测试学生的人格因素、情商、智商等构成的精神品质。
能取得如此骄人的成绩，这些被录取的“神童”有着什么诀窍呢?弓浩宇一脸坦然：“没有什么诀窍，只是平时就喜欢挑战，喜欢学习。”弓浩宇感觉自己的进步与学校的培养息息相关，“我很喜欢学校，喜欢学校自由创新的学习氛围，喜欢这里平等轻松的相处模式，喜欢这里百家争鸣的课堂讨论，喜欢这里丰富多彩的课余活动。老师们亦师亦友，同学们似朋似亲，所有的一切都深深影响着我。”
据了解，西安交大少年班就读的学生将会通过“预科-本科-硕士”的方式，仅用7年(2年预科2年本科3年研究生)完成本该10年(高中3年大学4年研究生3年)完成的学业，这样的方式可免去中考、高考、研考。
实验部主任张谦向记者表示，“我们的孩子，智商不是最好的，但是他们所处的学习环境是最好的。在我们的课程体系下，孩子们的思维得到了解放和拓展，孩子们的潜能得到了开发。有时候，他们的思维活跃度甚至超过了老师。”
名师团队 锤炼教学技能 塑造师德风范
“她用满腔热情研究语文，她用教师的责任教授语文。”——这是同事对李兰老师的评价。
“春风化雨，润物无声的教学风格;孜孜以求，永攀高峰的进取精神”——这是师生对徐老师的一致评价。
17年来，郑州中学始终以学生的发展促进教师的发展，以学生的发展促进学校的发展，紧紧围绕学生的全面发展和个性发展，郑州中学创新教育，不断探索，走出了一条创新发展、特色发展的成功之路，为郑州和河南的基础教育提供了鲜活的范例，积累了宝贵的经验。
“学生成才，教师成名，学校发展。构建名师发展立交桥，以教师的发展推动学校的发展。”郑州中学校长高正起道出了郑州中学发展的基本思路。“名师建设”、“名生推进”、“名校发展”是郑州中学的“三名”工程。
据介绍，该校目前拥有国家级骨干教师4人，特级教师3人，省、市级学科带头人、骨干教师及郑州市名师27人。
让我们展示郑州中学的名师结构：特级教师;河南省名师;郑州市名师;河南省教研室中心组教研员;郑州市教研室中心组教研员;河南省、郑州市中、高考命题成员;国家级骨干教师;国际文凭组织亚太地区评审员……从市内到省内，从全省到全国，从国内到国际，郑州中学构建了全方位、多渠道的名师发展的立交桥，这是学生发展的保证，这是学校发展的保证，更是质量发展的保证。
郑州中学始终认为，教师持续、有效的发展是学生发展的基础。为此，郑州外国语中学把教师发展纳入了学校三年规划，努力建设一支学习型、奉献型、专业型、研究型、幸福型教师队伍。
厚积薄发 三年为基益终生培养世界中国人
一所成功的学校，必然会有创新的教育。
创新的教育，培养出的一定是最优秀的学生“教育的本质就是要使每一个自然的人成为社会的人，它是一个使个体社会化的过程。我们要努力创办适合每个学生发展的教育，让每一个走进郑州中学的孩子的潜能都能得以发现和开发，通过我们的教育努力使学生优秀做人，成功做事，幸福生活。
“随着全球经济一体化的深入，我们的教育必须面向世界，面向未来，致力于培养世界的中国人，致力于培养具有国际视野、民族情怀、富有创新精神和实践能力、具有多元文化意识的国际化人才。这是我们郑州中学人的教育梦想。”谈到郑州中学的育人目标，高正起校长侃侃而谈，如数家珍。
初中生被大学少年班录取，在外界看来，他们就是智力超常的“神童”。可是张笑宇和刘宇玮都不这么认为，班主任王学娟认同学生们的说法。“说实话，他们并不是班里成绩最拔尖的”，王学娟告诉记者，但他们的综合实力强：各科成绩均衡、思维敏捷、求知欲浓厚。”王老师认为，这些孩子更有活力，更具潜质，这也应该是西安交大少年班所看重的。
王老师告诉记者，在班上张笑宇和刘宇玮的性格大相径庭，一个活泼、好动、思维敏捷，知识面广，比如在课外，对于科技方面的许多东西都特别感兴趣;而刘宇玮学习踏实，严谨，思维比较缜密。但这两个人有一个相同点，就是对学习中的难点疑点都是紧盯不放，一探究竟，善于思考善于钻研。虽然年龄小，但是都很有灵性，思维活跃，学习习惯也都很好，自主学习的能力很强。
张笑宇坦言，这两年学校的创新能力建设，培养学生天马行空的思考创新能力，很多知识不要仅仅停留在书本上，因材施教，培养孩子的个性，好学生应该是综合素养高的学生，要关注学生的个性发展，而不是一张考卷说了算。
吴红霞老师分析说，这些学生之所以拔尖，最主要的是会学习，知道主动学习，学习习惯特别好。
学校认为，教育是永不懈怠的责任，培养什么样的人是最重要的命题。让孩子具有金牌的精神比拥有金牌本身更有意义。
在郑州中学，老师们谈得最多的不是高分数和名校录取，而是如数家珍地讲述学生的成长故事，讲述学生鲜活的“自我”特色，如何站在孩子的角度考虑未来。
在郑州中学，学校把一种学习思想、学习方式和生活方式交给了学生，学生将之内化于心。在郑州中学，学生在获得丰富知识的同时，收获了幸福、快乐;形成了能力、培养了素质。在郑州中学，学生是幸运的。
所以我们能够看到：在西交大的复赛面试现场，郑州中学的学生面对各种极富挑战性的话题，都能侃侃而谈，获得评委老师的频频赞许;
在河南电视台“汉字英雄”大赛现场，来自郑州中学的学生能够从容应对，把所有强大的对手挑落马下;
……
所以，当激情被释放，生命被点燃，还有什么样的奇迹不能创造?
一串串名字，遍布五湖四海;一个又一个情系中华、胸怀天下的郑州中学学生，昂首阔步走天下!
