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面对高考英语直降50分 英语老师:分减了班还得上

2013-10-23 15:54:00 来源: 北京晚报 
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  中考高考齐齐被砍掉三分之一的分值,在北京发布的《2014-2016年中高考高招改革框架方案》征求意见稿中,英语无可撼动的“霸主”地位终于松动。

  原本横跨文理两科,纵贯幼儿园直到硕士,地位犹在语、数之上的英语,似乎一下子比语文矮了半截。那么,争“分”夺秒的家长们会不会改变孩子课外辅导的策略?一直热闹非凡的培训机构们又将如何应对?

  围观

  取消小升初,才能真正解放孩子

  @稚子:小学减英语,大学录取时要英语等级,都上课外去学、去考,义务教育还教什么?有多少孩子是因为学习成绩好,上了好的中学?现在小升初都奔FCE去了,学校的英语课还有什么意义?只有取消小升初才能真正解放孩子!让孩子10岁再学英语刚好错过了孩子学习语言的敏感期。得不偿失。小升初真的不再看英语成绩了吗?(注:FCE指剑桥英语五级证书考试的第三级,是为具备中高级水平的英语学习者设计的考试等同于雅思考试5.0分到6.5分的水平)

  @limao_cc11:那些英语不好的同学也别高兴太早了,你们想想如果人家高一就把英语过了,开始专心学其他科了,而你呢?怎么办,还不照样去辅导班?

  @xcqydr:还有,别忘了自主招生。学校出的英语题目不一定简单,或许更难。

  @家有小哥:改革这板斧没有劈对地方,最需要改革的是英语教学体制及扭转教学方向,而不是用降分来解决问题,治标不治本;现在学生们学的是应试英语,只为了考试拿分,到实际运用时还是聋子哑巴;真正应该做的是调整教学方向,把英语作为语言工具传授,而非以偏、难、怪的题目考查孩子的应试能力。

  @xiaoxiaoniu:淡化英语未必是件好事,这会使小升初以奥数作为衡量孩子的标准这一现象更加严重。让在“小升初”中找不到方向的家长和孩子们变得更加迷茫和无助!

  A面

  “前两年还叫停奥数呢,现在停了吗?就换个名字……”

  在10号线双井站方圆一公里左右的范围内,针对少儿的英语培训机构不下十家,吉的堡少儿英语、迪士尼英语、北外青少年英语、贝乐学科英语、少儿英语、魔奇英语、泡泡少儿英语……有些就开在同一栋大厦中。同样繁盛景象还出现在亚运村、望京、崇文门、芳草地等北京的各大商圈和住宅区,数量和范围都远超其他学科的课外培训辅导。

  现在,大幅降低中高考英语分值的改革风声也吹进了这些培训机构,记者以学生家长的身份走访了其中几家,课程顾问们虽然都态度淡定,但言语间流露出的应对思路却各不相同。

  “我们肯定是要关注政策的。”在第一家强调兴趣培养、互动体验的培训机构,这里的课程顾问如是说,在他摊开的课程介绍彩页上,“涵盖教学大纲90%词汇”的字样十分醒目,“我们一直都是依据国家规定的教学大纲来设计课程,而且我们本来就着重培养孩子听说应用的能力。”

  而在第二家主打剑桥少儿英语考级课程的培训机构,课程顾问对征求意见中的方案并不太感冒:“前两年还叫停过奥数呢,你看现在停了吗?就换个名字……”

  第三家培训机构强调英语思维培养、语言应用。当记者表示,担心中考英语分值变化会影响今后孩子备战“小升初”时,这里的课程顾问马上提醒道:“我觉得没有家长让孩子学英语只是为了通过考试,学英语真正的目的是为了用,增加孩子未来在职场上的竞争力。我们中午吃饭的时候也说到这个(中高考英语改革),我觉得吧,该改的是学校的教学和考试方法。”

  “那种大量做题、没有体系的英语学习会被慢慢淘汰”

  郝月菲(学而思国际教育集团英语产品副总监):对于这次的英语改革,从家长角度看来,最直观的是“呀,分数变了,考试的指挥棒变了”。但作为我们始终关注英语学习的机构而言,并不觉得特别突然或者意外。

  拿中考英语来说,其实这几年里一直都在调整变化。比如之前重语法,后来语法的分值陆续由16分减为15分、13分……虽然看起来很少,但这表明中考英语“弱化语法”的趋势。从北京市《中考说明》中也不难发现,简单、中等、难题的比例为6:2:2,语法大部分属于60%简单题部分,不希望在这个部分难为大家。

  另外,我们一直在研究教育部制定的义务教育《英语课程标准》,新版的《英语课程标准》中,五级即中学毕业的英语水平要求“课外阅读量累计应达到15万词以上”、“能针对所听语段的内容记录简单信息。”所以我们对于英语考试的变化方向(注重听力、阅读),其实是有预判和准备的。

  总体来说,英语考试的改革是对英语培训市场的向下挤压,同时也是一个机会,引导英语回归到“语言工具”的本质。从我个人角度看来,是一个好的方向。未来中学生家长在选择课外培训机构时,会更注重体系性和实用性,那种大量做题、没有体系的英语学习会被慢慢淘汰。

  我个人猜想,未来的英语考试如果进一步改革,可能会像“托福”一样,成为一种水平、级别的要求,而非具体的分数。比如想考清华北大,英语达到多少分以上就可以了;或者分A、B、C、D等几个等级,考名校达到某个等级就行。

  “改革能降低应试约束,逼着孩子大幅提高听说能力”

  江红(卓越思欢乐英语创办者,曾在国内高校外文系任教八年,在美国生活15年):2008年我们全家回到北京,女儿只有2岁多,在她上幼儿园的时候,我发现她在学校里学的英语有很大问题,有一次,她回来以后一直说“彭帅”如何如何,我就不明白这个“彭帅”到底是什么,后来才知道她说的是“公主”——“princess”,我和老公当时特别吃惊,一直到现在,她在学校的学习还是会遇到不少类似的错误。而且,学校的学习虽然很重视语法,很多都是非常陈旧的语法,多少年没有变过。

  我们找不到合适的英语学校,就自己开了一个。我会实话实说告诉学生家长,我们是提供一个好的语言环境,注重听说、实际应用和交流,语言是长期的浸润,短期把成绩提高很多我做不到。

  拿我儿子来说,他回来的时候已经11岁了,英语能力没什么问题。现在四年下来,他没有上过英语课,但考试的时候成绩都非常好,他有时候也会丢一两分,丢在哪儿呢?比如有这么一道题:你要学游泳的话,到哪儿去学?后面四个选项,正确答案是“游泳馆”,我儿子会觉得为什么不能选“river(河流)”,而一定要去“游泳馆”呢?这样的题目对语言学习来说,并不是很合理。

  所以我觉得降低总体分值、增加听力分值的改革对于学英语的孩子来说,是好的,它能够降低应试的约束,逼着孩子大幅度提高听说能力。今年,我把学校的初中班停掉了,因为很多孩子到这个时候要花大量时间应付中考,但其实我们在这个时候开设的辩论等课程是很受他们欢迎的。

  B面

  和培训机构的淡定不同,家长们对于突如其来的变化,有点无所适从。在一番纠结后,即便面对着直降50分的猛药,家长们“以不变应万变”、“反正得学”的态度依然是主流。原因在于,英语毕竟是一门公认的实用技能,而目前死记硬背、做题考试的学校教育却无法达到应有的效果。

  我家孩子中考还有好几年,万一又改回去了呢

  宋苒(儿子刚上小学,正在纠结接下来报什么英语班):改革这事我不太敢相信,我儿子的学校之前就说减少课时,昨天课表上本没有英语课,可孩子回来说还是学了新课。现在说改,离我们家孩子中考高考还有好几年,万一到时候又改回去了呢?不学的话就傻眼了!而且,英语跟别的不一样,以后是一直能用得上的。

  本来这事儿我就有点纠结,因为之前上的班一直是走的兴趣培养路线,比较好玩儿,主要是听说,孩子学得也还行。但是今年上了小学,老师专门就跟我们讲,发现好多孩子只会说,但是单词拿出来他不认识,不会写,让家长要在家里加强辅导。我就想着还是应该给他报个扎实一点的班,让他在学校的学习更容易,也减轻我辅导他的压力。

  现在新方案一出,我也有一点儿动摇,毕竟孩子的下一个目标是“小升初”,中考的情况有了变化,可能就会传导到“小升初”上,是不是继续上强调听说的班更好?

  没准儿就因为别人都不怎么学,我女儿就脱颖而出了

  赵女士(女儿上初二,在培训机构上周末口语班):我当初给女儿报英语班,也不完全是为了让她应付考试,更主要的还是考虑到英语确实很重要。所以就算下一步中考和高考要降低英语的分值,我也还是会给女儿报一些英语班。

  以我的了解来看,女儿平时在学校学英语,主要都是死记硬背、做题考试,很少真正锻炼到听力和口语,那样下去,很可能就跟我们当年一样,学到最后也还是个“哑巴英语”。现在改革方案出来以后,学校很可能会从升学率的角度考虑,对英语的重视程度有所降低,那就更需要给她多提供一些环境,让她能有机会多练练。

  我也注意到,英语的总分值虽然降低了,但听力的比重有了提高,那上点儿口语班应该也有帮助吧!另外,就算中考和高考不再把英语看那么重,可上了大学不是还有四、六级吗?更何况,我还希望女儿到时候能出国留学,那英语迟早是要加强的。与其到时候再应试性地突击,还不如早点儿打好基础呢!

  从长远考虑,以后找工作,如果英语好,选择面也能更宽一些,没准儿到时候就因为别人都不怎么学了,普遍英语不好,我女儿就脱颖而出了呢?(主笔 张棻 魏婧 宗媛媛)

[作者:王硕  编辑:]

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