菏泽是一个劳务大市，每年外出务工的农民工约有305万，也造就了上百万的留守儿童。从我在农村小学采访的情况看，随便走进一间教室问问，就会发现四分之三以上都是留守儿童。
我在菏泽市巨野县太平镇白李村采访时，村小校长对我说，留守儿童多是跟着家里老人或者亲戚生活，一年难得见上父母几次面。留守老人年纪大了，精力有限，对孩子的管教方法欠缺，容易出问题。从我采访中发现的情况看，就有不少孩子整天沉溺于网吧，无心上学。
最近，菏泽计划在每个乡镇改扩建一所留守儿童学校，考虑到留守儿童可能存在的心理问题，每所留守儿童学校将设立标准心理咨询室。
从我了解到的各方反馈看，这一政策如果落到实处，的确能在很大程度上帮助留守儿童。同时，这对老师提出了更高的要求。在目前农村学校普遍存在教育经费不足、教师流动意向强烈、教育资源匮乏等问题的情况下，若要改善教育状况，这些问题亟待解决。
解决当下农村教育的短板，需要政府对农村教育有所倾斜，比如，政府可加大对农村学校的资金投入，扩大城乡教师交流，实实在在地提高农村学校办学水平。此外，留守儿童的教育问题不能全部推给学校，应充分调动社会力量，动员爱心人士、大学生志愿者定期下乡支教。类似菏泽市鼓励爱心人士实行长期的定点帮扶行动值得借鉴。(李凤仪)
