民办学校运动场地匮乏
场地狭窄、缺乏合适的锻炼场地、常规的体育器材缺乏或不符合标准的现象几乎是不少“平价”民办学校的通病。
一栋独体的教学楼，教学楼前一块水泥空地，周边立着两个篮球框架，一道铁门将学校同校外的城中村分隔开来。这是一间民办小学，下课时分，水泥操场上人声鼎沸，不少学生在嬉闹追逐。
“场地确实是比较狭小，但是我们尽量让学生能有更多的活动时间。”该校一名负责人告诉记者，在体育课程设置除了完成每周一、二年级4节，三至六年级3节的体育课时外，学校也尽量保证学生每天一小时的“阳光一小时”课外锻炼时间。“通常是早操时安排半个小时，下午放学后安排半个小时。”
但他也无奈地表示，现在学校开展体育活动最大的限制是场地问题。“我们没有跑道，没有塑胶场地，所以像田径等一些活动我们是没办法开展的。有些常规器材也不一定能符合要求，比如说跳高需要60公分高厚度的海绵垫，但是我们由于经费紧张，这一块就有所欠缺。”
一名知情人表示，这种场地狭窄、缺乏合适的锻炼场地、常规的体育器材缺乏或不符合标准的现象几乎是不少“平价”民办学校的通病。“这可以理解，对于这些低收费的民办学校来说，投资者必然会考虑到成本问题。即使是有心提高学校教学环境的学校举办者，面对现在高昂的置换成本，也是力不从心的。”
而实际上，除了场地等硬件外，民办学校教师队伍的较大流动性也一定程度上影响到体育教学。不过该人士也表示，民办学校由于课堂作业不多，学生活动的时间相对比较长，“从表面上看来，民办学校的学生体育素质和公办的差不了多少。”
测试指标应回到以身体素质为主
调整学生体育测试指标，由现在主要只看肺活量体重指数、身高标准体重、握力体重指数和哈佛台阶试验等“室内”指标，重新调整回室外以“跑跳投”为主的身体素质测试指标(速度、力量、耐力、柔韧、灵敏)上来。
“现在2012新课标出来了，相对来说理论上更有进步，关键是如何保障时间。”陈老师是一名小学体育教师，他回忆道，2002年第一次新课标出来后，刚开始的时候对于体育教学没有要求，导致很多教师不知道该如何操作。“我们每年都要组织学生参加省市的体育测试，由于保证了一定的运动时间和运动量，学生体质还是比以前要好很多。”
不过也有专业人士指出，近年来，体育锻炼标准五次修订，每次修改看似更科学合理，但标准却越改越低，内容也由简单到复杂、由户外到室内、由人工到仪器、由激励学生锻炼到简单测试评价、由注重过程到只看结果，这种引导也不能不说是学生体质下滑的重要原因。“调整学生体育测试指标，由现在主要只看肺活量体重指数、身高标准体重、握力体重指数和哈佛台阶试验等‘室内’指标，重新调整回室外以‘跑跳投’为主的身体素质测试指标(速度、力量、耐力、柔韧、灵敏)上来。所以，测试指标应回到以身体素质为主的标准上来。”
“现在我们的情况是小学、初中、高中三个阶段，初中的学生身体素质是最好的。”一名教育界人士告诉记者，由于初中升高中时，体育成绩要纳入考试范畴，所以不少初中对体育项目抓得很紧，“现在有些小学也意识到要更好地与初中阶段接轨，在体育课程设置上也有所倾斜。如果高考能像中考一样将体育项目纳入考核体系，将更加有利于提升学生的身体综合素质。”
而实际上，该人士的想法有可能得以实现。日前，国务院办公厅转发教育部、发改委、财政部、体育总局四部门《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，要求各地积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法。不过也有不同声音表示，一旦纳入考核标准，学生将失去体育运动的乐趣，“现在初中阶段的体育教学就存在这种现象，大家一门心思想着怎么拿分过关了。”
