二七区教体局“一人双岗” 探索教育均衡发展/图

　　帮培乡村学校的名师

　　在采访的多所学校里，感受最深的还是师资力量的差异。从教体局局长，到学校校长，下至普通老师，无不认识到，解决城乡义务教育均衡发展的办法中，核心内容离不开师资力量的均衡，尤其是加强乡村学校的教学力量。

　　“所以，我来后的工作之一就是打造乡村学校自己的名师。”李芳说。她身兼城市学校建新街小学和乡村学校培育小学的副校长，有责任也有条件为培育小学培养它自己的优秀名教师。

　　为此，李芳在培育小学成立了名师工作室。借助师资力量优质的建新街小学及外校名师，培训培育小学的教师队伍，打造名师。

　　“这都是逼出来的。”李芳说，在培育小学的老师队伍里，目前有10个是城乡支教老师，还有6个大学生支教老师。不仅如此，培育小学教师队伍年轻，年轻老师大都喜欢到城市学校。

　　存在如此诸多因素，李芳为培育小学打造名师的想法也就并非空穴来风。

　　实际上，乡村学校缺乏教师已非稀罕，更何谈名师。

　　据记者调查，对乡村学校而言，无论是大学生“顶岗”，还是支教老师的补充，要实现师资力量均衡，最重要也最难做到的一件事还是要培养乡村优秀教师，并让他们安心乐教。

　　帮助对接的乡村学校打造名师者也不止李芳。

　　2009年首批入选“一人双岗”的青年教师贾琳，是陇海中路小学副校长，她同时兼任侯寨乡中心学校业务副校长。侯寨乡有15所小学，2所中学。贾琳上任后，也将培养优秀教师作为工作的一个重点，现在已经硕果累累：2010年，该乡有1名老师获得省级优质课荣誉，2名老师获得市级优质课荣誉，还有20多名老师获得区级优质课荣誉。

　　“拿到省级、市级的荣誉，是一个非常不容易的突破。”贾琳说，这些荣誉同时鼓舞和带动了一大批年轻老师。

　　来自师资力量强势的双岗老师不仅注重培养名师，也着力填平弱势科目。名师和弱势科目都是乡村中学亟待解决的难题。

　　此前，乡村中学马寨一中，乡村小学培育小学，侯寨乡的诸多学校，都存在着英语学科薄弱的现象。因此，来自城市学校的罗燕、李芳、贾琳等双岗老师都没有忽略英语及其他弱势学科。

（ 作者： 编辑： 刘丽雅 ）