郑州强弱校“抱团”发展 两至三年达到或接近优质水平

　　教育 目标

　　两到三年达到或接近优质水平

　　薄弱学校被托管是不是就会变强？

　　这个问题郑州市教育局给出了答案，用两到三年时间把这些学校打造成特色学校，达到或接近优质水平。

　　对目前托管学校所遇到的问题，郑州市教育局相关负责人表示，目前强校与弱校间的差距是历史等多方面原因造成的。

　　高中不属于义务教育，招生属于选拔性考试，录取分数肯定存在差距，但“生源差是学校薄弱的原因”这个说法是部分学校和老师找的借口，托管学校应该转变观念。

　　在该负责人看来，不可能所有孩子初中毕业后都去上高中考大学，有些孩子可能兴趣爱好在别的方面，比如学个一技之长等。不过，即使这些学生都去考大学，也有的考生是去北大清华的，有部分考生是上普通学校的。

　　他认为，高中教育应该是特色化办学，苏州就坚持普通高中多元化发展，不少学校办出了特色，比如多语种、空乘、科技、艺术等特色高中错位发展，满足了不同特长学生的入学需求。这也是郑州高中发展的可借鉴之处。

　　提升 弱校

　　托管学校不断探索管理模式

　　如何缩小强弱学校间的差距？

　　郑州市不少中小学已开始探索，比如郑州11中就从师资提升开始。

　　“目前，我校主要通过模块管理带动29中教学水平的提高。”郑州11中校长王中立介绍，托管后由他兼任29中校长，派骨干教师任29中教学副校长，29中原校长任执行校长；29中派教师参加11中组织的前往华东师大的培训活动，并邀请知名教育专家为29中教师作教学报告，改进他们的教学思路；在课堂教育方面，由11中派骨干教师到29中进行优质课展示，并邀请29中教师参加11中各项教学活动。

　　29中实现300个优质学位增量后，11中还将派5至6名教师到29中任教。此外，在校园文化建设方面，也将使29中在软件、硬件方面有很大的提高。

　　另外，其他的强校托管，强校也都向弱校派出了干部、优秀教师，通过参与学校管理、共同教研等方式，提升薄弱学校教师的教学理念和教育水平，提升学校的管理水平等。

（ 作者： 记者 吴静 编辑： 刘丽雅 ）