教授称大学课堂普遍存在师生共同走过场现象

　　每周三中午一起吃午饭的时候，江苏某高校新闻学院的大二学生李薇和她的室友都会预测下午的“广告策划学”课上会放哪部动画片。

　　李薇将这门课的授课过程总结为“三段论”：“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”。每次上课时，老师会讲一些他觉得最近比较好玩儿的事情，然后挑选几个人上台作课堂报告。课堂报告结束时，距离下课通常还有一个多小时的时间。“这时他会说，‘大家上课上累了，我们看一部动画片调整一下吧。’”

　　老师基本不讲课，学生也没了学习劲头。“老师与学生一起应付，老师混课时我们混学分，皆大欢喜，何乐而不为呢？”李薇的室友王小璐说。

　　“老师与学生一起应付”，这并非大学生们学习之余的调侃之语，而是不少大学课堂的真实写照。本报社会调查中心最近的两项调查结果显示，89.1%%的人感叹当今好老师不常有，66.7%%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍。

　　“老师混课时，学生混学分”，在上述数据的背后，是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实。

　　“他上课时总是强调要加强课程的互动性，把课程主动权交给学生。可是这也得有个度吧。”几次课之后，李薇和她的室友觉得这样上课学不到任何东西，一度想要退课，但是又听到师兄师姐说这门课期末不考试，交一篇论文就行，而且给分很“厚道”，于是又打消了退课的念头。

　　不过随着课程的进展，李薇渐渐觉得用“应付”二字并不能完全概括老师对这门课的态度。她发现老师之所以在课上放动画片，是因为他的专业方向就是动画研究，而对于广告策划，他的了解可能并不比学生多多少。“也许不是他不想讲，而是不会讲。”

　　笔者在采访中发现，这种任课教师对所授课程不够了解的情况并不少见，并且大多集中在选修类课程上。（更多请点击下页）

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