名校师生热议“鲁迅大撤退”：趣味和引领应该是兼顾的

　　郑州外国语中学语文教师陈闪闪：如果仅仅只是中学生这个年龄喜欢的作品，他们也会觉得很无趣，会觉得这个太浅显了，没有挑战性。有符合他们这个年龄身心特征的文章，也有高于他们年龄特征的文章，也是一种引领。趣味和引领应该是兼顾的。

　　北京人大附中语文教研组组长王艳也强调说，现当代文学作品中不乏一些经得起历史检验的典范之作，但除了这些，一定量的经典作品也是必不可少的

　　北京人大附中语文教研组组长王艳：学生觉得改动挺新鲜的，但是我个人有些忧虑，因为孩子们并没有太高的审美的趣味和追求，如果教材里不再涉猎这些经典，对他们的思想审美鉴赏能力的引导是不是就欠缺一点？

　　正因为新课改更突出了时代性、创造性、灵活性,更加放开了教材的编纂，语文教材才迅速从人教社“一统天下”发展为各地版本教材“群雄并举”，有的甚至一个城市的不同区域，也选择使用不同的版本。但这也并不意味着教材选用的权力可以完全下放。教育部会严格采取措施规范各地高中课本的审定，保证对教材编写、审查和流通的监管力度。

　　不过，在大部分一线语文老师看来，教材还应该保持相对的稳定，适当调整和改革也要尝试，但好坏还要交给教学实践来检验。熊丙奇更提出：从更多竞争和选择中，让学校、家长和孩子们自己评判得出结论。

　　“新课改中鲁迅文章是不是大撤退”，这仿佛成为了一个伪命题。顾德希主编说的话也许代表了人们的愿望，“打破长期以来“语文精读包打天下’的格局，把精读和泛读并重，把广泛的课外阅读当成是一件平常的事，把阅读回归到自然。这样我们就能更好地阅读鲁迅，而不是考试中的“鲁迅”！这样我们也能更好地学好语文，而不是考试中的“语文”！

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