键盘时代 “手写”如何收复失地

　　师资方面，义务教育阶段和高中阶段的写字教学任务，原则上由语文课教师负责，也可安排有写字特长的其它科目老师；有条件的学校，可以安排专职的写字教师。高等学校应由书法教师授课。教学时间方面，各级教育行政部门和学校将写字教学列入地方课程或学校课程计划。

　　为确保“三落实”，湖北省教育厅要求各级教育部门和学校逐步将写字（书法）教学情况，学生的写字（书法）水平等方面，作为考核学校办学水平和学生综合素质评价的内容之一。在国家级、省级、市（州）级语言文字规范化示范校创评过程中要考察学校开展规范汉字书写教学情况。

　　期望

　　真正做到“从娃娃抓起”

　　为“写字”下发通知，是否小题大做？

　　教育厅有关负责人表示，学生写字水平已有下降趋势，令人担忧。加强汉字书写教学对于陶冶学生情操，培养学生审美能力，提高学生的文化品位和内在素质，传承与弘扬中华优秀文化，十分重要。

　　陈龙海对此也深有感触：“现在学生的书写水平每况愈下，‘握着鼠标忘了笔杆’。”他希望通过写字课的开设，真正做到书法“从娃娃抓起”。

　　书法界人士也对此寄予厚望。湖北省书法家协会副主席饶兴成说：“现在的书法爱好者最多的人群是一老一少，但书法界真正的精英和顶梁柱，还是中青年书法家。所以，只要‘一老一少’爱好书法的现状不改变，中国书法艺术的未来很危险。”

　　此次湖北出台的政策，广泛覆盖了大、中、小学教育阶段，对于培养书法家“苗子”创造了更好的土壤。饶兴成认为，“汉字是中华文化的‘根’。开设写字课或书法课，不是要把每个孩子都培养成书法家，但至少让每个孩子对书法有一定的认识和鉴赏能力。”