三看三研三明确 开创教研新局面——郑州经开区教研教科室开展听评课调研工作

　　中原网讯(王书领 通讯员 王冬梅)为贯彻落实郑州经开区教文体局2021年工作要点，经开区教研教科室结合“下沉式指导、问题式引领、订单式服务”的工作思路，对辖区学校进行实地调研指导。3月11日--19日，教研室中学组首先走进经开区九龙中学、实验中学、十一学校、郑州市第八十五中学开展听评课调研活动。

　　教研教科室在下校前，根据各学校提报的问题，梳理出亟需解决的实际问题，确定教研需求的主题和内容，统筹安排，开展“订单式”教研服务活动，通过“三看”“三研”“三明确”，聚焦关键问题，开展针对性调研和指导。

　　一、三看

　　1.看课程。仔细翻看学校教学工作计划、教研组教研计划、学科课程纲要、学业质量改进方案等，看学校课程设置是否合规，尤其关注体音美劳学科;是否有学业质量改进的计划或措施;是否体现区教研教科重点工作，尤其作业建设、劳动教育等。

　　2.看课堂。全体中学教研员共听课28节，在听评课过程中看是否体现课标理念，做到以生为本、以学定教、面向全体;是否突出课堂实效，体现育人价值;是否优化教学方式，体现学为中心，看见学习。

　　3.看作业。深入班级随机抽查学生作业，看作业是否认真批改，是否培养学生书写、纠错等作业习惯;作业是否教评一致，是否合理设计，是否发挥作业实效，全方位了解学校的教学常规和教学管理情况。全程做好调研记录， 做到调研有重点，心中有尺度，为学科教研工作服务，为期末考评服务。

　　二、三研

　　1.一对一研讨。教研员和作课教师一对一研究课堂教学环节，分析得失，共探方法，聚焦问题，明晰方向。

　　2.集体评课研讨。教研员与同学科教师进行集中评课，评课围绕“现象(怎么了)-解读(是什么)-建议(怎么做)”，以课例为内容，既分析本节课得失，又联系课程标准要求，结合新教材体系特点，结合学生课堂表现，从学科能力培养、学科素养提升的角度审视教学行为。

　　3.复习备考研讨。教研员在下校前精心准备，针对九年级教师在一轮复习备考过程中的困惑和疑难进行悉心指导，和九年级老师一起破解复习难题，研讨如何强化学生思维品质的培养;如何设计与落实“知识点”、“能力点”，重视“兴趣点”和“德育点”;如何从“教什么”---“怎么教”---“复习策略”等方面提升备考能力和水平。

　　三、三明确

　　1.明确教研目的。教研员和学科备课组一起探讨并明确，“立德树人”是根本任务，教书育人是具体举措，没有“树”，“育”就无从谈起。教研科研是落实“立德树人”的有效举措，是探索教书育人的有效方法，是提升教育质量的有效手段。

　　2.明确教研任务。教研教科室顶层规划统筹，向教研员们进行“两明确”：一是深入落实好“下沉式指导、问题式引领、订单式服务”的教研机制，确保机制更加完善，运行更加高效。二是深入推进好“听课、评课、提效”活动，确保教研方法更加具体，教研重点更加突出。

　　3.明确“三课”关系。教研教科室围绕课堂、课程、课题，确保“课堂是载体、是形式，课程是内容、是营养，课题是经验、是方法”的教研理念得到进一步重塑，进一步厚植。

　　一年之计在于春，经开区教研科研员们将继续加强学习，精于研究，增强服务，深入一线，帮助一线教师解决教育教中的学实际问题。用实际行动，奋力书写2021年“狠抓落实 提质增效”的新篇章。